小学英语教学中如何培养学生的语感

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1、小学英语教学中如何培养学生的语感小学英语课开设0的就是要使小学生通过这门课程培养学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语咅、语调基础，具备学英语进行交际的初步能力。由此可见在英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，注意培养语感。语感，指的是语言的一种不加思考自然而然的反应。它不是一种东西,只能通过日常教学和课外的语言练习训练及培养。如何培养学生的语感，下面结合自己教学经验总结如下：1、语感需要积累，需要相当数量的词汇为基础。因此，扩大词汇量是每个教师教学中的重要内容。2、儿童

2、具有超强模仿力，记忆力好，心理负担轻，表现欲和创造欲强的特点，教师应要求学生在掌握英语单词发音规律的基础上做到见词能读，听词能写，这样使学生不断地积累，扩大词汇量。3、多读是培养语感的最佳途径之一，能积累语言，增强语感。在教学中，学生大多不爱开口朗读，因此没养成朗读的习惯，怕一开口就读错。我认为学生应从以下几点来训练朗读：A:听读训练。这种方法是要为学生提供一个发音纯正、难易适中的听，这个最适合的听源就是教学磁带。因此就要求教师提前预习时引导学生进行听，模仿跟读，让学生养成良好的朗读习惯。B:美读训练。英语的美读要求带

3、有一定的欣赏性，它不是僵硬的机械背诵，而是随心的语感在流淌，这时候的状态是自然的，像我们说普通话一样，达到“其言若出我口，其意若出我心”的程度。充分考虑到小学生的年龄、心理特点和语言学习规律，安排大量的游戏、歌曲、童谣、故事和角色表演，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。C：分角色朗读训练。闽教版英语大多课文是以对话呈现的，采取分角色朗读有利于学生理解对话的内容，运用所学的语言进行交际，同时也培养了学生的合作精神，保持朗读的兴趣。4、多背诵。英语在初学的阶段是一个模仿的过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入，必须以丰富

4、的目标语语料积累为基础。外语学习想取得成功就必须有丰富、自然的目标语语料及有关知识的输入，没有大量的输入，外语学习就成了无源之水。语感就是只有大量输入语言信息，在目标语料的积累达到一定程度吋，学习者才能输出信息，进行模仿，形成自然流利的语言表达。背诵是通过真实实际的准备阶段，是语感形成的关键。背诵是集中、大量、强化输入语言信息的有效手段，是作为预备性的言语练习和巩固性的语言练习的重要形式来使用。闽教版的英语大多数的课文都是以对话的形式呈现，内容比较少，因此我在教学中要求学生多背，学生才能真实运用语言。如何教给学生记忆的

5、方法，帮助学生掌握背诵的窍门，让学生在良好的语境中得到语言，我根据课文内容的不同采取不同的方法引导学生背诵。A:借助实物。如在教学penskirt,socks,glass这些实物，这样根据实物來突破文中的难点，减轻记忆的难度。通过猜物游戏，激发学生记忆的兴趣，调动课堂气氛，这样学生背诵课文，也就能驾轻就熟了。运用态势语，态势语是借助生动的表情，滑稽的动作，夸张的体态来促使学生去思考联想、猜测，唤起学生多种的感官来参与了。例如在教学Body这一课运用得很明显。B:巧设问题、分段。如TheUniverse,这一课的对话相对

6、比较长，分成几段加以背诵，降低难度。引导学生看图，适度表演。然后，还要注重对学生进行学习方法的指导。5、“授之以鱼，不如授之以渔”。教师教学的目的，不能仅着眼于知识的传授，更要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才是教学目的完美实现。例如在培养学生识记单词能力的教学中，首先要求学生会准确划分音节，然后根据元音字母在重读开、闭音节中的读音形式，并找好多音节单词的重音，最后确定该音词的准确读音。学生掌握了识记单词的正确方法，便为他们语感的培养打下了坚实的基础。。总之，语感是一种难以言传，但又实实在在存

7、在着的一种非常有用的对语言的感觉，对提高英语学习效率至关重要。因此，我们教师,特别是语言方面的教师就应该潜心研究语感训练的方法，寻求、搜索语感训练的途径，为学生形成良好的语感而努力。英语教师要重视学生语感的培养。在搞好英语课本教学的前提下，充分发挥自己的主动性、创造性，采取有效措施，有意识地培养学生英语语感。