生活课程在地化教学案例分享-新兴国小全球资讯网

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1、生活課程敎科書轉化案例分享轉個彎讓生活更美好、精采99學年度國民教育輔導團巡迴輔導輔導員：新興國小柯素娥新興國小李玉玫網站介紹國教社群網生活聯絡簿今日輔導員的簡報檔會掛在生活聯絡簿中，有需要的老師可自行下載。生活課程的特色1.以學生經驗作為課程核心2.以真實的生活情境作為素材3.以兒童為學習的主體4.以多面向的統整原則規劃課程5.以動態的活動作為教學歷程6.以師生的交互作用作為課程生成的成果想一想我們理想中的教科書是～您如何看待生活課程教科書?如果沒有生活課程教科書?生活課程教科書應該有哪些功能?你會怎麼做？3121

2、23請用線條將同ㄧ數字用線連接，不可交叉、重疊、超出長方形範圍。312123生活課程敎科書轉化生活課程在地化教學的主要精神1.由教師從兒童生活的家庭、學校和社區環境中，尋找與生活課程關的素材，設計可以吸引兒童學習興趣的親身體驗和探索活動。2.讓老師能在對「課程需要轉化」的知覺中，以實際的行動展現教師對課程專業自主的機會。在地化課程轉化說明1目前各版本的教材中沒有一個版本能符合孩子真實的生活情境。各校的教師目前都會針對課程內容進行部份的轉化行動，只是常未能留下記錄與大家分享。部份學校因學年輪替之機制，新接低年級級的教師

3、有時需要經驗的傳承的助力，以減少嘗試摸索時間。在地化課程轉化說明2生活課程在地化是一項長期的、持續性的工作，應是逐年完成課程轉化，建構出「以兒童生活為中心，落實在兒童真實的體驗生活」的生活課程。案例分享～光影的教學設計三則案例分享每一則案例皆非完美但透過分享、回饋、再分享每一則案例皆能不斷的修正以更貼近兒童真實生活的面貌重生光影之舞影子化妝師課程開始於~光影任我玩個人秀沒有一本教科書是完美的因為孩子不同，環境不同，重點在於有著魔法棒的老師，如何活化這本教科書，讓它迷人、有趣!!結語結束是下一站的開始「書寫」讓思維更清

4、晰「行動」讓夢想變成真「分享」讓生活更精采