小学书法教育教学实践汇报

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1、翰墨溢彩BT2III校园香飘实验小学书法教育教学实践汇报实验小学创办于1906年，是办学历史最久、教育教学质量比较好的百年老校。学校积极倡导“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以创建“师生喜欢的学校”为目标，积极培育书法教学特色。通过20年的书法教育教学实验，我们切实体会到：书法教育除了要有优秀的教师外，还要良好的书法教学平台，浓厚的书法氛围和始终注重创新的书法教育。下面我从三个方面向大家作一汇报：一、“一个实在”成就书法特色“一个实在”就是指我校实实在在地坚持20年开展书法教育教学工作配备教师，设备齐全。96年以来，不管教育、学校、校领导

2、发生如何变化，我校始终开设书法课，配备专职书法教师，安排了专用书法教室并配备了书法教学与学习的设施。期间还多次投入专项经费更新了书法教室，教室里的专用书法练习桌、毛毡、砚台、练习纸等工具和材料一应俱全，供学生免费使用。学校每年还提供近万元的经费，用于校园书法环境布置、书法教学用具和学生课堂作业书写用纸的添置、师生书法比赛、教师外出学习培训等。保证课时，全校齐力。学校每年将书法教育实验列入学校工作计划，把书法教育教学活动安排列入行事历中，把书法课列入课表，保证每周不少于一课时的写字课时要求。我校37个班级，也只有一个书法教师，语文教师理所当然

3、的就是兼职书法教师。要提高学生的日常书写水平，语文教师的作用是至关重要的。我校的语文教教师在语文教学中，都非常重视写字教学，识字与写字教学、作业书写、练字家作等都贯穿语文日常教学中，充分语文发挥教师的影响力。出台文件，推进教学。为了培育书法特色，学校专门召开书法教育教学和体艺“2+2”专题会议，并印发了《关于进一步加强写字教学，推进学校特色发展的通知》和《关于进一步加强体艺等综合学科教学工作的指导意见》的学校文件。文件将书法作为艺术类首选项目，要求人人参与，人人达标，进一步明确了学校书法教育的方向和口标，有力地推进了学校书法教学的发展。二、

4、“两种文化”营造书法氛围古人说：“近朱者赤，近墨者黑”，良好的书法氛围对书法学习的影响是巨大的。为此，我们着重在校园营造“两种书法文化”，让孩子在浓浓的墨韵书香氛围中学习书法。1.展示文化。充分发挥校园橱窗、班刊校报、过道走廊、校园网站等固定平台的教育功能，定期布置由木校师生创作的书法作品。除了利用各种宣传阵地，展览师牛的书法作品外,述将书法活动与学科活动、特色教育、探究活动相结合，不断挖掘和创新展示形式。这是校艺术节上，进行“七彩童年幸福校园”百米长卷百人书画现场赛；在迎接“全球印第安纳”教育交流协会代表团等活动中学牛进行现场书法展示，老

5、外看了孩子们写的书法作品，兴奋不已，也泼墨挥毫进行创作；学校“点点墨香书法社团”成员，在传统佳节到来时，组织学生给社区、敬老院写春联、标语等活动。通过这些活动的开展，既展现了我校的书法教育成果，也展示了中国书法的艺术魅力，同时还激发了学生对书法艺术的乐趣。1.比赛文化。学校定期组织书法比赛活动，通过比赛，达到以赛促练的目的。作为学校的传统，每学年举行两次重大写字活动。上半年，举行写字尖子生比赛及过关达标赛，下半年举行“书法大舞台”展示活动。写字尖子生比赛以年级为单位，每班12名学生参加硬笔书法赛，评出团体奖和个人奖。过关达标赛分别是二年级铅

6、笔字达标，四年级钢笔字达标，未达标者要补测；下半年的“书法犬舞台”展示活动，由各班推荐15名左右有书法特长的选手参，评出个人“神品奖、妙品奖、能品奖”，评出班级十佳、校级十佳书法小能手和书法特色班，并将校级十佳书法小能手和书法特色班在校橱窗进行宣传。通过比赛、展示等方面的构建和营造，学校逐渐形成一种浓浓的墨韵书香氛围和浓厚的书法文化气息，使学牛在立体化的书法氛围中耳濡目染，接受熏陶，学习书法。三、“三项创新”焕发书法活力随着社会、教育的变化，如何让学校的书法教学能在□新月异的时代里依然充满生命活力？我们依靠的是“三项创新”。1.创新书法教学

7、形式。（1）以课题研究贯穿书法教学。多年的书法教学始终以课题研究贯穿整个过程，探求书法教育规律。我们先后开展10多个书法课题研究。如《电视书法课堂教学实践研究》、《运用书法故事促进学生传统文化发展的教学实践研究》等，在课题研究的基础上理编写了《翰墨文化》校本课程，分为《趣味书法》、《书法常识与赏析》和《书法故事连环画》等几种系列，根据语文教学中书写的实际需要和语文四会字的要求编写了《小学语文同步牛字词书法练习字帖》，形成了有鲜明个性特色的书法校本课程体系，深受学生的喜爱。（2）合理运用现代教育技术。开设“书法电视课堂”。我们学校只有一位专职

8、教师，为了能让全体学牛享受到专职书法教师的教学，解决在全校开设书法课的师资不足的问题，学校借助校园多媒体系统开设了“书法电视课堂”。“书法电视课堂”选用省教研室编写的钢笔字教材，