运用书法小故事促进小学书法教学的实践研究

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1、目录一、“运用书法小故事促进小学书法教学的实践研究”结题报告二、《走近王献之——王献之及作品欣赏》教案三、王献之学书法的故事：1、太字碑2、熟能生巧3、献之题壁4、“一字千金”的故事五、课题组成果1、论文《书法小故事在小学书法教学中的运用初探》获江山市二等奖（A老师）2、案例《儿字底和几字底》获衢州市三等奖（A老师）3、案例《并列与重叠》获衢州市三等奖（B老师）15“运用书法小故事促进小学书法教学的实践研究”结题报告【摘要】：书法小故事是一种丰富的教学资源，一种学习的动力，一座沟通的桥梁，一种文化的传

2、递，一种教学的手段。笔者在多年的书法教学实践中，从书法小故事教学的范围、原则、途径、过程等几个方面入手开展研究。实践表明书法小故事在书法教学中合理的运用，可以激发学生学习书法的兴趣，提高学生的人文素养；涵养品质，陶冶情操；培养学生热爱书法、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。并通过书法小故事的教学实践，总结出成功运用书法小故事开展教学的有效策略；建立书法资料库，拓展校本课程范围。【关键词】：运用书法故事促进书法教学一、问题的提出儿童对故事和传说的兴趣似乎是与生俱来的，故事对儿童具有一种普遍的吸引力。它对儿

3、童不仅是一种娱乐，也是一种很重要的学习方式，这种学习往往是儿童自发的和主动的学习。故事也是儿童教育的有效方式，这种教学方式契合儿童的情感、认知和心理需求。在小学阶段，故事以其独特的优势迎合学生的口味，贴近学生的认知情感，博得学生特殊的好感，使他们一进入课堂就感到亲切和热情，充满兴趣和激情。几千年的中国书法史给我们留下了许多脍炙人口的书法小故事、小常识，每个书家、书法故事中都蕴涵着各个时期的思想、文化、道德、风俗、制度以及行为方式等深刻的历史文化内涵。它传递着一种时代的信息，是教师书法教学中丰富的教学资

4、源，也是教师与学生沟通与交流的桥梁。在书法教学中，利用故事教学的实例并不为少见，但成功的经验却很少。主要原因是由于小学书法作为课程在各地开设的状况不一，专职从事书法教学的教师很少。所以，在教学上所做的相关探索和积累的经验有限，书法小故事在少儿书法教学中的作用没有得到充分发挥。因此，开展书法小故事在少儿书法教学中的探讨，具有重要研究的实际价值。二、研究对象与方法我校是省书法教育实验基地，各年级都开展了书法教学，四、五年级由专职组长、执笔：略成员：略15书法教师任教。因此，确定四、五年级的学生为研究对象。

5、本次研究，我们课题组采用了实践法、文献资料法、经验总结法等研究方法。三、研究步骤：第一阶段：准备阶段(2007年5月至2007年8月)提出研究设想，讨论研究方案。学习研究相关课题资料，不断完善研究方案，通过检测、调查、了解学生的现有书法知识状况，了解学生的兴趣与基础，收集有关书法故事教学资料。第二阶段：实施阶段(2007年9月至2008年9月)在小学书法教学中，探究运用书法小故事促进书法教学的实践研究，并在实践中收集积累相关教学资料、教学经验，丰富书法故事教学的策略。激发学生书法的热爱，提高学生传统艺

6、术的人文艺术素养，培养学生的民族自豪感和爱国情感，促进学生素质的发展。第三阶段：结题阶段(2008年10月至2008年11月)积累实践材料，总结书家书法故事、教学策略的经验，调整教育教学方法，最后写成总结论文。四、研究目标1、利用故事对儿童特有的吸引力，激发学生学习书法的兴趣。2、通过书法小故事中丰富的内涵，培养学生热爱书法、热爱祖国的情感，增强民族自豪感；涵养学生的性格、气质和情感态度等内在品质，提高他们的文史素养。3、探究适书法教学中的故事教学经验，总结出合理运用书法小故事，开展教学的策略。4、收

7、集整理书法小故事，建立书法资料库，拓展校本课程范围。五、研究内容故事是儿童教育的有效方式，这种教学方式契合儿童的情感、认知和心理需求。每个书法故事都蕴涵着深刻的文化内涵，传递着一种时代的信息，是教师教学中丰富的教学资源，也是教师与学生沟通与交流的桥梁。通过运用书法小故事进行书法教学，具有重要的促进作用。1、书法故事教是一种教学资源。中国书法几千年的历史，名家辈出，名作闪耀，流传典故代代相传，都蕴含着丰富的书法故事教学资源。每一位书家、每一个故事的背后都有丰富的教学内容。王羲之学书的故事可以让学生知道：

8、王羲之是“书圣”，他写的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”15。书法是线条的艺术，抽象的艺术，深奥的原理有的难以用语言表述，生动的故事却能直观、形象的加以阐释。用“欧阳询观碑”的故事可让学生明白书法学习中读帖的重要性。2、书法故事是一种学习动力。兴趣和动机的激发在儿童的学习中至关重要。“故事是儿童的第一大需要”。生动、有趣的书法故事最能唤起学生的学习兴趣。教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力