人教版乘法分配律教学 设计

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1、《乘法分配律》教学设计宝湖实验小学李晓红课题：乘法分配律学习内容：教材第26页的例7及做一做。学习目标：发现并理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。学习重点：理解并掌握乘法的分配律学习难点：借助乘法意义理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达学具准备：课件学习过程：一共有多少人参加这次植树活动？一、情景导入同学们，3月12日是植树节，我们去植树。从这幅图中你能得出什么信息呢？请看自学指导，完成自学提纲。二、自学指导自学提纲1、已知：一共有（）个小组，每组有（）人，其中（）人负责挖坑、种树，（）人负责抬水、

2、浇树。求：_________________列式：_________________2、（4+2）×25先算_______表示________,再算________,表示_________。44×25+2×25先分别算_________和________,表示__________和___________,再算___________,表示____________。4×25+2×25=_______________=_____3、计算（4+2）×25=___________=______比较结果，（4+2）×25○4

3、×25+2×25。观察算式发现：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数（），再把两个积（），这叫做（）。用字母表示（a+b)×c=___×___+___×___4、想一想：25×（4+2）○25×4+25×2a×（b+c)=___×___+___×___时间：5分钟过渡：下面自学竞赛开始。三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（二）议一议汇报自学指导内容，强调重点：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相

4、乘，再把两个积相加，这叫做乘法分配律。用字母表示：a×（b+c)=a×b+a×c或（a+b)×c=a×b+a×c。学生用一分钟时间给同桌说一说。（三）做一做过渡：同学们，讨论完了吗？下面我来考考大家。（26页做一做第1、2题）1．所有同学同学都做在书上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。42．学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。3．找两本有错误的书，展台展示。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看展板，发现错了的请举手！指名让学生上台讲出错因，并用红笔改正。（二）讨论（议一

5、议）过渡：下面咱们一起来讨论。1．评议第1题，追问：什么是乘法分配律？用字母如何表示？应该怎样改？2．评议第2题，3.同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)五、当堂训练1.下面哪些算式运用了乘法分配律？117×3＋117×7＝117×（3＋7）4×a＋a×5＝（4＋5）×a24×（5＋12）＝24×1736×（4×6）＝36×6×42.选一选。与 25×（4×8）相等的算式是（    ）①25×4＋25×8；②25×4×25×8；③

6、25×4×83.填一填，请运用乘法分配律完成下面各题①（64＋12）×3 = ()×()＋()×()②25×（4＋9）= ()×()＋()×()③27×12+43×12=（ ____+ ____ ）× ()④75×64 = ()×()＋()×()4.李阿姨购进了60套这种运动服，花了多少钱？4根据题意，你能列式计算吗？说一说你这样计算的理由。理由：_______________________________________________________________________________—————

7、———————————————————————————————————————————六、全课小结今天我们学习了什么？回到家里家里爸爸妈妈问你什么是乘法分配律，你会怎么说呢？（学生说对，教师不必重复）七、布置作业过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习六第7题板书设计乘法分配律：4×25+2×25=100+50=150（4＋2）×25＝6×25＝150两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。（a+b)×c=a×b+a×c教学反思：4