背影朱自清(1)

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1、《背影》朱自清制作者：电白县第六中学肖增晓学习目标知识目标有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。阅读训练阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分别用

2、双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。别后思念再现背影（别后怀念）7段落层次父子情深回忆往事开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）61:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?3:“我”与父亲见面的背景如何？4:课文写了“我”几次流泪？5:文中一共写了父亲几个背影？思考讨论1

3、:请找出本文的文眼。思考讨论2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?（我最不有忘记的是他的背影。）（二年前的冬天,徐州)3:“我”与父亲见面的背景如何？a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了思考讨论4:课文写了“我”几次流泪？a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母b:感动之泪：望亲买橘,父子离别c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹(祸不单行,家境惨淡）<1>惦记背影（思念父亲）思考讨论5:文中一共写了父亲几个背影？<4>再现背影（别后怀念）<3>惜别背影（父子分手）<2>刻画背影（望父买橘）开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺

4、垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7段落层次父子情深回忆往事导学达标1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。3：请简要概括课文的中心意思。导学达标1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。导学达标2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）<4>进去吧，里边没人。<3>我走了，到那

5、边来信！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。导学达标3：请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。祖母死了父亲失业悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望亲买橘父子离别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）归纳小结见面背景三次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。作业布置电白县第六中学肖增晓再见