《我心中的老师》教学 设计

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1、《我心中的老师》教学设计 一、教学内容： 本课选自未来出版社义务教育课程标准实验教科书小学《品德与社会》三年级上册，是第二单元《我们的学校》里的第五课《感谢您，老师》中的一个课题，课题二《我心中的老师》教学内容在课本26-28页。第五课中包括“在学校工作的人们”和“我心中的老师”两个子课题。本文主要是通过学生观察老师的日常工作，体会老师对学生的爱；并激发学生对老师的敬爱，让同学们懂得应该尊重老师的劳动。通过各种方式表达对老师的爱，升华师生之间的感情。配套完成（未来版）新课标同步单元练习，《品德与社会》三年级下册第二单元12-13页练习。二、教学目标： 知识与技能： 

2、1、学会观察生活，体验生活 2、能够用各种方式表达自己的感情，培养说话能力。3、通过完成配套练习，加深学生对老师的理解和情感。4、知道每年的9月10日是“中国教师节”。 情感态度与价值观： 1、从实际出发，感受自己的成长离不开老师，从而激发对老师的感激和敬爱。2、能用各种方式表达对老师的爱，并把爱老师内化成自己的行为。3、通过对老师辛勤工作的体会，学会尊重老师的工作，感受老师对学生的爱护关心。 过程与方法：  采用自主与合作探究的方式，让学生通过听、说、看等环节把对教师的感情清楚地表达出来。三、教学重点：   1、观察老师的工作，了解老师工作的目的，体会老师对学生的

3、爱护和关心。   2、激发自己对老师的敬爱和感恩之心。四、教学难点：    通过体会老师工作的目的，体会老师对学生的爱护和关心，从而激发自己对老师的敬爱和感恩之心。五、教学方法：    教师：引导——评议——巩固    学生：自主领悟，合作探究六、教学手段：    采用电脑课件与课堂教学相结合的手段。七、活动准备：    l、《每当我走过老师窗前》音乐。    2、课件资料    3、学生的绘画工具。    4、课前布置学生观察喜欢的老师一天的工作。八、课时安排：一课时九、教学过程: （一）创设情境，激趣导人。   师：老师想送给同学们一首歌，会唱的跟这唱，好吗？（

4、课件播放《每当我走过老师窗前》，学生跟唱）师：这首歌歌颂的是谁?生：老师师：这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，现在就让我们走近老师，了解老师吧。（板书课题：我心中的老师)。（二）自主探究，体验师爱。1、导语：课前同学们已经认真地观察过你喜欢的老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。2、学生在小组内分享自己的观察情况。3、小结：在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送同学们。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!师：今天，我也

5、拍摄了一些我们学校老师工作的情景，给大家观察。（播放课件，出示老师拦护送学生过马路、送生病学生去卫生所看病，和学生谈心，给学生辅导作业等画面。）师：看到老师护送同学们，你有什么话想说吗？生：（学生举手表达）老师很辛苦；老师很关心我们；老师像我们的妈妈……（教师板书：老师爱我们）（三）活动感悟，体会真情    师：是啊，在我们的成长道路上，会遇上许许多多的老师。自从跨进学校的门槛，我们就生活在教师的身边。我们从一个爱淘气的孩子，变成一个有知识的少年，虽然离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，有了老师对我们循循善诱耐心的指导，我们在成长的道路上才有了一点一滴的进步，花费了老师多少的

6、心血啊！活动一：说说自己喜欢的老师师：同学们，在你们的心中，有自己喜欢的老师妈？你能说说你和老师之间发生过的难忘的事情吗？或者对老师说说你的心里话。（1）小组内交流生：描述和老师之间发生的难忘之情（找自己的好朋友诉说）（2）推选或举手在全班交流生：对老师说心里话（在小组内交流）（我想对*老师说：“谢谢你教会了我……”）（还有说说*老师曾经爱护关心过自己的真实故事。）（3）小结活动师：同学们的描述让我非常感动，我体会到了同学们对老师也充满着爱。（板书：我们爱老师）活动二：看看他们的故事    1、看图说话（课件展出课本P26图片，请学生说一说图中的故事。）师：从这些故

7、事中你感受到老师是一种什么的人？想要对老师说些什么？生：老师很爱我们。生：老师很关心我们。生：老师总是为我们着想。生：老师，谢谢您！生：老师，您辛苦了！活动三：感谢您，老师（资料展示）1、教师节的来历　　师：我们的国家重视教育，社会上也有着浓浓的敬师爱师氛围，国家规定每年的9月10日是教师节，社会上各行各业的人都用自己的方式表达着对老师的谢意。课件：国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的议案，决定9月10日为教师节。　　确定9月10日为