英语教学反思郝小芳

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1、英语教学经验总结--不抛弃，不放弃郝小芳---李渠中学我从事英语教学已有十一年之久，我对自己的要求就是六个字：“不抛弃，不放弃不管这个学生在英语方面多么没有天赋，不管他的英语基础在小学时是多么差劲，我不允许他放弃，我我也不会放弃，必须坚持，多记一个单词我不嫌少，多背诵一个短语我会告诉他：“谁说你背不会，这不背的挺好，再努力一下，你可以做到”。外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。在初一阶段我比较注重基础，课堂轻松自如，让学生愉悦的接受知识，千外不要让他们对英语产生厌恶感，否则接下来的工作你会受挫的。我把早读课交由学生自己支配，但不是漫无目的

2、的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为掌握不够的部分。单词过不了关的，就记单词；课文不熟悉的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。所以初一培养学生对英语的兴趣，教会学生一些记忆单词的方法。帮助他们克服因无法做到背会单词而失去对英语学习的兴趣。俗话说的好兴趣是最好的老师。初一这关键性的一年，我们老师就像照顾襁褓中的婴儿一样要辛苦一些，更要耐心一些。初二这一年知识点增多词，汇量逐渐变大，更注重的是语言技能方面的培养。我要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学,我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时

3、能用得着。学生在这个阶段的学习犹如小孩在学走路，我们先搀扶着点，慢慢学着放开。我是这样做的：一开始我会叫优秀的学生做老师，让他讲解一个单词或一个短语，不管他用什么方式教会其他的学生就可以。逐渐的我会放开手，让更多的学生参与到讲课中，他们讲解的难度也在逐步提高。为了督促他们预习英语课文，我要求他们讲解知识点，甚至讲解课文。他们惧怕站在讲台上丢人尴尬，所以他们提前认真的做了充分的准备，这对于他们主动学习英语是很难得的好机会，我也觉得这个办法挺好的，我尝试了后得出的结论是：学生找到了自信，我的课堂活跃了，我也省了不少力，最重要的是在学生授课的过程中我会很轻

4、松的发现他们知识的误区，这样我就可以对症下药，有的方失。在这个过程中还有一个至关重要的环节，不要急于纠错，把这个表现的机会留给我们听课的学生，授课学生在授课过程中存在的问题让我们的学生指出来并且改正。所以听课的学生必须全神贯注，因为我接下来会提问他们的。最后我该出场了，我会进行一个关键性的总结，查漏补缺。这样的一节课我扮演的只是导演，我们的学生是主演，我只是在必要的时候去帮助他们，在学生需要我的时候给他们一个正确的方向。我认为这符合新课改的要求，以学生为主，老师为辅，真正体现自主、合作、探究的新式教学。初三这一年是防止分化的又一个问题。课堂上，我少讲

5、空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成'‘实践课”。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。我在课前做好充分准备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。讲，注意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题能力；评，及时评讲，重在指导。英语

6、和其它功课一样，需要多练多做。这几个月以来，我给同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生,同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，我们共同进步！