第五单元备课建议

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1、第五单元备课建议义乌市实验小学吴晓霖一切从学生的起点出发抓重点词句，精打细敲顺学而导，灵活点拨立足起点，互动交际一、抓重点词句，精打细敲案例1：《长城》片段教学案例2：《颐和园》片段教学二、顺学而导，灵活点拨一、师生交流资料导入二、抓过渡段，整体感知三、顺学而导，灵活点拨四、配乐朗诵，深化情感案例：《秦兵马俑》的教学生：一号坑有六千多兵马俑，从“六千多”这个数字我感受到兵马俑很多，站在一起很有气势。师：我们学校三千多名师生，六千多尊兵马俑就相当于全校同学的两倍多，（出示一号坑全景图）在你眼里，这是一支怎样的军队？生：这是一支浩浩荡荡的军队。生：这是一支气势磅

2、礴的军队。生：这支军队奔跑起来作战，有排山倒海的气势，所向无敌。师：让我们想着这一支庞大的军队，一起来读好这段话。出示兵马俑的多幅图片，让学生想象说话：八千多尊兵马俑就有八千多种不同的神态。请同学们选择感兴趣的一尊或几尊，仔细看看他们的动作、神态，来猜一猜他们的年龄、地位、或者心理活动。生：这是一位将军，你们看他留着长长的胡须，双眼凝视着远方，嘴角露出了微笑，他一定是又想出了一个绝妙的破敌之计。生：我介绍的是这一尊，你们看，他也束着头发，身穿战袍，看着远方，好像显得有些忧郁的样子，他此时心里一定在想，又要打战了，不知这一次胜败如何，能不能凯旋而归？家里年迈的

3、母不知怎么样了？那额首的尘土，是出征的尘土，战马扬起的轻烟，行军踏出的脚步。那如炬的目光，是征人的目光，凝望沙场的秋月，凝望久别的故乡。那紧握的双拳，是战士的双拳，曾挽起患难与共的兄弟，曾擂起生死一决的战鼓。那如歌的号角，那如新的战矛，透过千年厚厚的尘土，穿过历史茫茫的时空，依然那么清晰，那么骄傲地向我们诉说着：出征——出征——祖国——祖国——三、立足起点，互动交际案例：口语交际《保护文物》教学一、畅谈文物知识，打好基础二、交流破坏事实，激发情感三、生生互动交际，内化行动保护长城的建议：到长城游览，自带垃圾袋，不让任何垃圾留在长城上。除了脚印，什么也别留下。

4、看到在城墙上乱涂乱刻的人，要大胆地劝阻。设点收费、摆摊的行为请政府部门出面禁止。设立保护文物基金会，捐出一些钱放在基金会里，派一些人经常修护长城。举办保护长城志愿者活动，为保护长城做工作。比如劝阻乱涂乱刻的行为，清除脏的痕迹。设置一些保护长城的标语牌，提醒大家保护长城。参观长城人多拥挤，对长城很不利，能不能在入口处，让游客分量分批游览长城。谢谢