第五单元复习备课

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1、第五单元复习备课课时安排：2课时第一课时复习要点：1．珍惜、敬重、关爱生命。2. 赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。3. 叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。4. “天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。5. 文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现力的增强。6. 口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋友”开展一次说、写实践内容概述：一、珍惜、敬重、关爱生命。二、赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。三、叙事

2、作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。四、“天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。五、文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现力的增强。六、口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋友”开展一次说、写实践。复习策略：《猫的故事》〔关键词语〕一家不安　　执法如山　　为她缓颊　　从轻发落　　予以开释　　稍予膺惩　　像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月　　准备高枕而眠　　打了一个寒噤　　要用重典一腔怒火　　消去天地之大德曰生梁实秋的《猫的故事

3、》，表现的是对于动物生命的珍视。文章是如何表现对动物生命的珍视呢？其特点是：第一，把这种珍视写成一种过程，亦即从虐待到愧疚；第二，文章写得很幽默，不是一般的幽默，而是自我调侃的幽默，是强调自我的情感转化。把重点放在转化之前暴露自我的凶残，其中明显包含着对自我的批判。此类文章有很明显的叙事线索，但是，直接从叙事线索去分析，把一些学生一看就明白的话拿来大讲特讲，起初如何，后来如何，结果如何，可能比较表面，陷于现象的罗列。要真正分析出深度来，最好还是从关键词分析入手。我们来看描写梁实秋心理的关键词，如何表现

4、他的内在情感的曲折：起初是感到“搅得一家不安”；接着是“有些不耐烦”；再是“按捺不住”；看到被吊死的猫，“为她缓颊”；在猫的尾巴系上罐头的恶作剧，“准备高枕而眠”；听到屋顶上的罐头声，“打了一个寒噤”；下决心，再捉到“要用重典”；发现猫窝里的四头小猫，“一腔怒火消去”；对猫的母爱的赞美，“天地之大德曰生”；为惊扰了猫、使之离去而忏悔。引导学生把这情感变化的过程整理出来，本身就是一种情感的教育，或者叫做审美陶冶。从写作的角度来说，也是一样。在本文中，至少有两处这种描写：一、看厨师惩罚猫的恶作剧maint

5、enancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。但是，厨师坚持不能不稍予膺惩。即

6、在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的稀里哗啦的拖着罐头绝尘而去。像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。如“执法如山，不稍宽假”、“缓颊”、“从轻发落予以开释”、“稍予膺惩”等等，一方面这些法律词语中有庄严的意味，显示出厨师煞有介事的姿态和神情，另一方面所惩罚的又是法律词语完全不适用的对象。用词在似正似歪之间，趣味在亦庄亦谐之内，语义的错位构成谐趣，充分显示出作者对于

7、厨师姿态的调侃。二、结尾文章中最有特点的地方，还在最后二段。作者发现：“书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡？我搬了高凳爬上去窥视，吓我一跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！”这时作者觉悟了：猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！这一段本来是卒章显志，文章完全可以结束了。但是，作者没有满足，接下去的一笔才是神来之笔：猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫她把四只小猫都叼离了书房，不知运到哪里去了。　　在觉悟以后，本来可以想法弥补的，却因猫

8、的离去而留下了遗憾。这是感情的又一波澜。令人掩卷沉思。这里的文字非常平实，没有多少形容却蕴藏着比一般的感叹更有力量的渲染。第一，增加了文章的思想深度，人对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的过失；第二，全文的风格是幽默的、轻松的，但是到了最后，却不再幽默和轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。《最后一片叶子》一、课前布置学生做两种复述准备：一是前面练习过的一般的复述，不应该遗漏关键情节，尤其是作者着意使用的富有表现力的词语；一种是“概