第五单元整组备课

《第五单元整组备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五单元整组备课单元教材分析本单元以“自然奇观”为话题，安排了三篇课文。《三峡游》按游览的空间顺序，用洗练传神的文字，描绘了作者在游船上所见到的沿途绮丽的三峡风光，听到的有关神女峰神奇而美丽的传说，以及为三峡自然风光和葛洲坝水利枢纽工程发出的由衷赞叹。《松坊溪的冬天》选取松坊溪的三个画面，用诗化的语言，营造空灵雅致的意境，表达作者对祖国秀丽山川如痴如醉的炙热情感。《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱祖国，无比热爱美丽山川的真挚情感。《凉州词》是一首边塞诗，写的是一群戍守西域

2、边关的将士饮酒取乐，乐而忘忧的情景，西域特有的风情，边关特有的场面，诗人特有的技巧，让豪饮如醉的话语透出一股豪放诙谐、视死如归的旷达，但笼罩在将士们心灵深处的对战争惨烈的幽怨挥之不去，因而曲意表达将士们厌恶战争的情感。“语文乐园”的第一题，让学生读两组词语，想象眼前浮现的画面，以此来了解这些词；第二题引导学社在读中进一步感受排比句的特点与作用；第三题积累中国古代诗文里流传千古的佳句，体会古人的智慧给我们带来的优美意境；第四题在学习成语过程中，了解成语“三人成虎”的出处与比喻义，引导学生自主读懂短文。本次“口语交际”的话题是“远行路上”，它与学生

3、的实际生活联系十分紧密，在训练时，一方面要求学生与人交往要有礼貌，称谓要得体，与人交谈要自然，面带微笑，冷静、灵活应对场面，另一方面要求学生学会观察、倾听和评价。本次“习作”的内容是“走，秋游去”，鼓励学生用眼睛、用心，走人美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻、感受写下来，尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。单元教学目标（一）知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段。3、抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感。4、培养学生质疑问难的能力。5、学习作者表达方

4、法，想象文中所描述的画面。（二）过程与方法：1.     充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2.     初读，整体感知，了解课文大致内容。3.     精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感，学习作者的表达方法。4.     情味读，传达自己的感受和情感。5.     总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。（三）情感、态度与价值观：培养热爱祖国河山的美好情怀。单元教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。2、读懂课文，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感，激发热爱祖国河山的美好情怀。单元课时安排13、《

5、三峡游》2课时14、《松坊溪的冬天》2课时15、《壶口瀑布》2课时古诗诵读《凉州词》1课时语文乐园（五）4课时个性化教学设计学科语文课题13三峡游课型新授教学目标1. 学会5个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。5. 培养热爱祖国河山的美好情怀。教学重点精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象，感受三峡之美，学习作者的表达方法。教学难点情味读，传达自己的感受和情感。教学准备　布置预习，搜集有关三峡的资料，积累感受与体验。课时安排　　二课

6、时个性化教学过程自我调整第一课时一、释题激趣，创设语境。1.同学们，我们从小生活在长江边，可你知道长江上壮丽而神奇的三峡吗？（学生交流课前搜集的有关三峡的资料）2.通过刚才的交流，我们对三峡有了一定的了解。现在，我们就来学习课文《三峡游》在读中感受作者优美的文字，开展丰富的想象，一同随作者游览三峡吧！二、初读课文，整体感知。1.自由读文，注意读准字音，读通课文。2.指导生字：①“窄”是翘舌音。②“窄”字是“穴”字头；“巫”字的最后一笔较长，“工”字两边的“人”字捺笔应该写成点；“禹”字第一笔是平撇。3.互动交流，了解课文的大致内容，理清作者的写

7、作顺序。本文记叙了我游览三峡时所看破到的壮丽景色，表达了作者对三峡的喜爱之情，也表达了作者对祖国壮丽、迷人山川的无比热爱。第一部分：(1自然段)写长江三峡壮丽的景色吸引着游客。第二部分：(2——6自然段)写作者乘游船游览三峡的情景。第三部分：(7自然段)写作者感叹三峡自然病态，再叹人间奇迹。4.作者游览三峡时，看到了哪些景物？这些景物给你留下怎样的印象？（学生自由说）“山水画”、神女峰、葛洲坝工程。“这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹。游览三峡真是一次美的享受哇！”5.初步指导感情朗读句子：这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹。游览三峡真是一

8、次美的享受哇！6.过渡：为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？我们再次读文，细细去品，深入去感受。三、顺学指导，直奔重点。1.默读课文第2—5自然段