第一单元整组备课(6下)

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1、第一单元整组备课一、单元主题本单元以“成长的快乐”为话题，安排了三篇文章。《花脸》是冯骥才的一片叙述性的散文，回忆了作者二十的精力。文章从孩子的视角描写花脸，写出少年对花脸的喜爱，对英雄的那种朴素的、自发的崇拜。《我爱篮球》的作者陈祖芬满怀激情的回忆了学生时代的篮球缘，透过申请的感慨，表达了对美好生活的挚爱与狂热的追求。《自行车》一文从自行车得而复失，失而复得，让我们充分感受到作者对家庭和工作的责任感。古诗诵读《题临安邸》是宋代诗人林升的作品，表现了南宋的统治者们在难逃治理难后，依然穷奢极欲，置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态

2、，也侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。语文乐园（一）：有关三国的歇后语；体会顿号与逗号的用法；口语交际《给我一次机会》；习作《最美的风景》。二、单元教学目标（一）知识与技能：1、学会本组课文中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段。3、在阅读中注意品味词语的感情色彩，理解文章的主要内容，体会课文饱含的革命情怀。（二）过程与方法：1.     充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2.     初读，整体感知，了解课文大致内容。3.     精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。4.  

3、   情味读，传达自己的感受和情感。5.     总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。（三）情感、态度与价值观：感知作者内心对英雄的崇拜三、单元教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。2、读懂课文，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。四、单元课时安排         1、《花脸》                               2课时2、《我爱篮球》                          2课时3、《自行车》                              2课时 古

4、诗诵读《题临安邸》              1课时 语文乐园（一）                         4课时  1、花脸一、学情分析本文是冯骥才的一篇叙述性的散文。文章文字浅显，但内涵深刻。作者回忆了儿时的经历，用孩子的视角描写花脸，写出少年对华联的喜爱，对英雄的那种朴素、自发的崇拜。课前要求学生预习，查找有关资料，了解华联的相关知识，尽可能的速度按学生的认知与课文内容之间的距离。教学时，引导学生深读课文，通过品读，学习通过细节表现人物的写作方法，层层递进地感受到全文的情感发展过程。从一般花脸—特别的华联—关公的花脸—关公画

5、脸的深层内涵的情感发展轨迹：喜欢—崇敬—自豪—炫耀。二、学习目标：1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。体会“我”对花脸层层递进的情感2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。二、教学重点抓关键语句理解人物的心理活动。三、教学难点感知作者内心对英雄的崇拜。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时（总1）（一）课前预习1、词语积累2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。（二）课堂教学1、导入1）同学们，今天让我们来学习一《花脸》教学预设：什么是花脸？原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称

6、。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。2）文中的花脸指的是什么？依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。3）对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，是什么缘故？过年对于孩子们来说，除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。比如小闺女要打扮自己，男孩子喜欢鞭炮，而“我”在过年的时间里却最喜欢买个花脸戴。过渡语：同学们，看来花脸的魅力真是不小，吸引着作者。不过在作者的记忆深处，有一个花脸是他最最喜欢的，是哪个花脸呢？让我们接着往下读吧！ 预设教学重点：2、课文重点理解——我为什么喜欢关公花脸？师：同学们，哪个

7、花脸让作者最喜欢呢？（关公花脸）  这个关公花脸什么样子啊？找一找，读给大家听。（1）掌握文中“花脸”的特点。①圈划并朗读文中描写花脸的语句。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。②讨论：你能用自己的话概括文中花脸的特点吗？好大：从哪些关键词语读出来？雄俊地吊起，突出的绿包头，很长的胡须。好特别：从哪些关键词语读出来？凛然不可侵犯的庄严之气，咄咄逼人③识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（看PPT）陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉④指导感情朗读。师：除了关公花

8、脸的样子吸引我外，还有什么原因值得我喜欢它？2）了解关公此人。舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好象在说我的光荣史。①同学们，