四年级上册第七八单元教学设计

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1、一、单元教学内容条形统计图P94——P103二、教材分析：在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程,能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。木单元在编排吋，就很注意体现学纶已有的学习经验。如例1的编排，让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出來。先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再在此基础上给出条形图,通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。通过条形图与统计表的对比，体会各口不同的特点。随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。因此，例2突出了〃以一当二〃的条形统计图必要性及其特点，而例3则是在前面的基础上，进

2、一步教学〃以一当五（以一当多）〃的条形统计图。这样循序渐进、螺旋上升地编排，不仅遵循了学牛认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。三、单元教学目标1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。2.初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位）,能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。四、单元教学重难点重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位）,能用涂色的方法在条

3、形统计图中描述简单数据。难点：会制作条形统计图。五、单元教学安排条形统计图3课时课题条形统计图课时第1课时课型新授课教学口标1、、经历用数字、图形和条形来表示数最的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数最的方法，能对数据做简单的分析。能根据要求准确的画出长短合适的条形。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。教学重点理解4格表示1个单位的条形统计图。教学难点了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长煎

4、合适的条形统计图。课両准备多媒体课件学生学具教学方法先学后教口主探究学习方法小组合作教学过程•次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知导入新课课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学纶认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个刀的各种天气各冇多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？揭示学习目标出示学习目标，齐读。通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。能根据要求准确的価出长短合适的条形。体会学习条形统计图的必要性。先学环节自学指导：认真看课本页的内容:1.读201

5、2年8月北京市天气情况图，了解图例中表示天气的各种图形。2.这个刀的各种天气各有多少天？3.书上有儿种表示方法？小红的方法和条形图哪种表示得更清笼些？4..你能用自己的方式把它们表示出來吗？现在开始自学，比谁看书最认真，坐姿最端正。后教环节1.启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的慕础上，知道可以分别用数数、画“、》'、画“。”、写“正”字等方法。像这样用用条形的氏短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）其中一格代表数虽1.2.仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图屮还能看到什么？小结：条形统计图一般是

6、由标题、制图口期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。3.比较统计表和统计图:统计表和统计图各冇什么特点？从中你得到了哪些信息？师：用条形统计图表示数据冇什么好处？小结：可以清楚的看出数屋的多少，方便比较分析。当堂训练完成95页“做-做”。组织学牛通过举手统计每个月份出牛的学生数，填写在统计表屮，再绘制条形统计图完成下面的问题。全课小结4.评价反馈2.说•说你有什么收获。板书设计条形统计图（一）用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少，直观形象清楚。条形统计图一燉是由标题、制作口期

7、、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。教学反思课题1格表示多个单位的条形统计图课时第2课时课型新授课教学目标K使学生认识条形统计图，明确用4格代表多个单位的表现形式，能根据统计图捉出问题，并初步进行简单的预测。2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。3、在学习过程屮培养学生实践操作能力和合作意识。教学重点能根据数据的大小确定1格表示多个单位。教学难点动态数据的收集方法。课前准备多媒体课件学生学具教学方法先学后教