第七八单元_设计

《第七八单元_设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课时认识小数教学内容：实验教材三年级下册P88---P89。教学目标：　　1、使学生掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。　　2、使学生正确掌握小数的读、写法,使学生了解小数各部分的名称。教学重点： 使学生正确理解小数的含义。教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课。 1、课件出示：引入小数，一天，老师去超市逛了一下，看到一些商品的价格如下：商品名称价格/元表 示火腿肠5．98 元 角 分牛奶0．85 元 角 分面包2．60 元 角 分师：从表

2、中你知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？2、引入课题:像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。“.”叫做小数点。今天这节课我们来认识小数（板书课题）二、自主探究，认识小数1、、探究小数的读法:你们会读这些小数吗？试读一读。教师加以引导小数的正确读法。2、探究新知，教学例题（1）汇报自己的身高师：刚才大家都用厘米做单位，如果用米做单位，又该怎样表示？下面我们就一起研究不足1米的数该怎样表示。（2）教学零点几米：出示米尺；把1米平均分成几段，其中一段是多少？1分米用分数可以怎样表示？教师说明还有另外一种表示形式，可以写成0．1

3、米（板书）小结：不够1米的都可以写成零点几米，小数点右边的第一位就表示1分米，零点几米微表示十分之几米。（3）教学几点几米（4）教学零点几几米。出示米尺：平均分成100份小组讨论：每份是多长？用分数怎样表示？用小数又该怎样表示？如果3份呢？18份呢？123米表示什么？师：百分之几米不够1米，可以写成零点几几米，小数点右边的第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米，零点几几米可以用百分之几来表示。三、巩固1、出示小数，让学生读一读2、老师口述小数，学生听写。3、完成P89做一做1、2、题。四、小结归总：五、作业布置：板书设计：教学反思：第二课时 小数比较大小教学内容：小数的大

4、小比较（课本90页例2）教学目标：1、使学生初步会比较小数的大小。　　2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。教学重点：会比较小数的大小。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习并导入新课。口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16○12     28○38     86○844/5○3/5   7/12 ○ 5/12   16/20○ 9/20导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课。1、课件出示例2表       单位：米姓名小明小

5、刚小强小林成绩0．91．21．150．88师；这四位男同学的跳高成绩到底是谁的最好呢？2、共同讨论、比较小组讨论，把结果填写在报告单上。完后展示，并说说怎样得出结果？以比较大小为例着重研究比较的方法（1）我们以前比较整数的时候怎样比较的？（2）那小数点左边的数一样大怎么办？学生回答后，教师小结：有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。3、学生试练。2.5○2.3  8.6○8.9  0.23○0.53  3.22 ○ 1.28 4、教师简单小结比

6、较小数的方法。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、练习：1、P90下面的“做一做”2、补充练习，在○里填上合适的小数。○>○ > ○>○ > ○>○四、全课总结（略）。五、作业布置：板书设计：教学反思：第三课时练习课教学内容：课本第93-94页的练习二十一教学目标：1、进一步了解常见的小数的含义，并掌握它们的读法和写法。2、能较熟练的进行小数的大小比较。教学准备：多媒体课件练习过程：一、基本练习1、读出下面各数。0．20.6

7、70.031.282.033.4015.562、写出下面各小数。（课本第93页练习二十一的第8题）3、用小数表示下列各数。3分米＝（　　）米　　　　　　　４厘米＝（　　）分米８厘米＝（　　）米　　　　　　　１２厘米＝（　　）米１米６分米＝（　　）米　　　　　２米３０厘米＝（　　）米２元５角＝（　　　）元　　　　　４元６分＝（　　）元２０元４角５分＝（　　）元　　　３米１分米５厘米＝（　　）米二、课堂活动课件出示课本第９３页练习二十一的第七题。先要求学生测量长度，并记录下来，然后再要求写成用分米来作单位的小数。可帮学生设计一张表