认识万以内的数教学设计

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1、生活中的大数第1课时认识万以内的数教学目标知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。情感态度与价值观：了解可以用数來描述某些事物，感受数学与口常生活的密切联系。教学重点：力•以内数的读法、写法。教学难点：万以内数的写法。课前准备：搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品的价钱。教学过程：一、生活导入。师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。……师针对有代表性的回答相应板

2、几A：（千以内的价格）板书

3、一个。B：（万以内千以上的）板书三个。千以内的，读数，说组成。（属于复习）后而数三个只是找同学读。教师在学生读数时板书读法。（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。）师：（手指后而三个数）同学们，这些都是我们牛活中用到的比较人的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知。1.人数的读法（例一）师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。（投影出示1页例一。4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板

4、书完整计数单位。）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。学生把自己的数位顺序表填完整。）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。师：能把图屮的4个大数填在数位表屮吗？把自己家的-•种电器的价钱也填在表屮。（试填，4人板书，读数，并说说各数的组成。）师：最后一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。师：除了商品价格，生活小还有很多地方用到大数。观察图，试读出图中数学信息。（3页练—•练笫一•题）2.大数的写法（2页上面四幅图）师：2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的冇二千多人。出示开幕式图案。师：读出信息。介绍开幕式知识。我们再來

5、看其他三幅图给我们带來了那些信息。（出示2页四幅图）读信息。师：在这些信息中你找到了哪些大数？师：你会把这些人数写出来吗？（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。）师：怎样判断自己写的数对不对？（再读一遍，看是不是和前面的数-•样。）这是检验写数是否正确的一个好的办法。（3页第二题）师：珠穆朗玛峰是世界最高峰，当然也是我国最高峰。那么南京长江人桥铁路桥长吗?我们一起来看一看。（出示3页第二题）在作业纸上写出横线上的数。（生板书在数位表中，订正。）1.生活中的大数师：在生活屮你还知道哪些大数？交流板书的事物，结合投影。预设：如果表示数量的与表示事物的叉着说，就板书两列，比较两边的读法，明确数既可

6、以表示数量的多少，又可以表示事物。三、小结。今天我们一起认识了生活中的大数。知道了数既可以表示数量的多少，也口J以表示生活中的事物。感兴趣的同学不妨展开一个小调查。（调查家庭月收入，手机价钱等）愿我们以后多多留心牛活中的数，数和我们的生活息息相关。板书设计：认识万以内的数2165读作：二千零八一白六十五二千零八写作：20083200读作：三千二百八千八百四十四写作：88444080读作：四千零八十七千九百写作：79008008读作:八千零八教学反思：这节课是在认识千以内数的基础上进行教学的。学牛•有了一定的数数，读写数以及分析一个千以内数组成的知识和经验，利用已有经验，进行迁移学习，促进学生

7、认知建构。在教学《认识万以内的数》Z前，学生已经学会了一个一个，I•个十个的数数，已经认识了个、十、百、的数位名称、顺序、位置。也知道其相邻数位之间的进率。因此在教学这部分内容时，可利用学纶己有的知识经验，采用以类比促进迁移的教学策略，把新知识纳入旧知识，实现新知识的同化，以促进学生知识建构。由于学生已经学会了三位数的读法，可以让学生结合计数器，拨上一个数后先说出它的组成，然后试着读数，对于屮间有一个或两个o的数，末尾有一个或几个o的数,应该怎样读，可让学生讨论后，教师再引导，最后启发学生总结万以内数的法则。这样让学牛•通过类比推理，由此及彼的获得新知。既使学生掌握了万以内数的读写方法，又培

8、养了学生的类比迁移能力。目标检测评价：1、读出下面各数。791读作（）4050读作()6009读作()540（）读作（)2、写出下而各数。五千八百七十二写作（）二千零六写作（)六T七百写作（）三千零五十写作（)3、写出下面各数。3个千、5个百和9个一（）1个千和8个十（)5个千和8个一（）4^选一选。（1）下面儿个数中，一个零也不读的数是（）A.1803B.1800C.1008（2）5000前面的数是（）A.