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1、英汉句子成份对比浅析印江民族中学徐岚内容提要：针对学生划分句子成份难的情况，利用一些例句通过以汉语为基础的对比分析呈现出英语句子成份主语、谓语、宾语（表语）宾语补足语和定语、状语、同位语和它们相应的从句。主题词：谓语、主语、宾语、表语、宾语补足语、同位语在英语学习中，很多学生对句子成份的划分可以说是谈虎色变。其中很大一部分人连对母语的句子成份划分也是一筹莫展。记得有一位大家曾说过，“你的外语所能达到的水平绝对不会超过你母语所在的程度”。也就是说，外语学习受母语的影响。同样作为语言性科目，我想它们总有共通的地方。而句子成
2、份分析又在高中英语学习中有着举足轻重的作用。下面针对我在教与学的体验中谈谈我的看法。首先，划分英语句子成份，我认为得先确定谓语动词一一句子中的主要动词。一个句子屮可能会有很多个动词，谓语动词只是其中么一。我们只有找出谓语动词才能准确地判断主语、宾语及其它成份。从初中开始我们就知道英语的时态在句中由两大部分体现：时间状语和动词的变化形式。并非每个句子都含有时间状语，因此我们对句子时态的判断主要靠动词一一句中体现时态的动词，而且是主要动词，即谓语动词。因此，谓语动词实际上在句中身兼二职：体现时态和代表主要动作。这吋我们也不
3、用担心将谓语动词和非谓语动词搞混，因为非谓语动词无论它怎样变也万变不离其宗一一都含有doing,done,todo的形式。需要说明的是，当一个句子的时态是由一个结构来体现时，其谓语动词就必须是体现这个时态的结构整体,而不能是其中单独的主要动词。eg.be+doing,begoingto+动词原形do,have/has/had+done.我们不能将谓语动词只确定为后面的doing,do或done,否则就无从区别非谓语动词了。eg.①Icimgoingtolookforajobformyself.（分析：这句是将来时，由a
4、mgoingtolookfor来体现，因此本句的谓语动词也就是amgoingtolookfor.）②Ihopetobeinvitedtotheparty.（分析：句中有hope和beinvited两个动词，但我们不难判断木句时态是由hope体现出的一般现在时，因此hope应为谓语动词,而beinvited是跟在to之后构成了todo的动词不定式结构，属非谓语动词。）其次，我们来分析主语。主语是句屮谓语动词动作的发出者，通常由名词、代词或相当于名词的结构或短语来充当，这和汉语是一样的。因此，只要找准谓语动词，主语就不难找
5、出了。eg.①Apandacanclimbatree.（分析：（1）由木句时态我们可以找出谓语动词为canclimb不能单独为can,因为情态动词不能单独使用，也不能单独为climb,实际上climb为情态动词后省去to的不定式；（2）climb的动作发出者为apanda,因此本句主语为apanda.）②Heprefersgoingouttostudying.（分析：（1）尽管句中有三个动词:prefers,going和studying,但我们通过时态分析，发现going和studying为非谓语动词，时态体现在pre
6、fers_h,故prefers为谓语；（2）prefers的发出者he,因此he为本句主语。）我们不难发现，和汉语一样，主语通常位于谓语Z前。无独有偶的是，英语中的宾语也和汉语中一样，是动作行为的对象、承受者或内容。其位置也常位于谓语之后，并且也是如主语一样，由名词、代词或相当于名词的结构或短语来充当。（英语中只有及物动词才能带宾语，不及物动词若加了介词也可带宾语。）eg.①Thebookhasreceivedalotofpraise.（分析：（1）本句时态为现在完成时,Ebhcisreceived体现，是谓语；（2）
7、hasreceived的发出者为thebook,为主语；（3）hasreceived的承受者或对象为praise,是宾语）②"Don'tgoafterme!"saidthegirl.（分析：（1）本句由said体现时态,因此said是谓语；（2）said的动作发出者为thegirl,因此thegirl为主语；（3）“Don'tgoafterme”为said的内容，因此这一部分作为said的宾语。木句的主、谓、宾位置与汉语不同，是因为英语屮直接引语的要求。）第四，我们来谈一谈宾语补足语。这一点和汉语有所不同，汉语中有补语
8、一一对动作行为（谓语）作补充说明。而英语中没有补语，但有宾语补足语，顾名思义，就是对宾语动作、行为或状态作补充说明。它和宾语关系密切。其特点是：一，是对宾语的动作、行为、状态的补充，这些动作、行为或状态是由宾语表现。它们之间的关系或主动或被动；二、句屮的宾语补足语若去掉则句子意思不完整，它属简单句基本句型Z-：主+谓+宾+宾补。宾
