讲座4外语写作学习策略的指导

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1、讲座4外语写作学习策略的指导这一讲我们探讨和分析四个方面的问题：即“外语写作认知策略的指导”、“外语写作调控策略的指导”、“外语写作交际策略的指导”和“外语写作资源策略的指导。外语写作认知策略的指导什么是外语写作认知策略?认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。外语写作认知策略则是指学生为了完成具体的外语写作任务而采取的步骤和方法。2.常用的“外语写作认知策略常用的“外语写作认知策略”有:(1)仿写仿写是建立在语言输入的基础之上，也即建立在读和听的基础之上。课本上的句型、课文、对话等都是经过精心挑选的，因此，其中有许多可供模仿的样板。1)模仿措辞和句型

2、课木中有些词、短语和句型使用非常巧妙，意思表达恰到好处。学生在学习时,更注意体会，并进行适当的练习，运用到自己的作文写作中。2)模仿篇章组织结构学生在屮学阶段经常接触的篇章组织结构有：叙述、问题-解决、概括-具体、指示说明等。这些组织方式都有各自的行文方式和组成要素，学生可以学习并模仿这些篇章组织结构。希夫林(Schiffrin)认为，叙述的篇章包括4个要素：orientation,complicatingactions,evaluation和resolution。Orientation扌旨作者;(寸故事发生的时间、地点和涉及人物的交代；complicatingact

3、ions指构成故事的事件；evaluation指作者对事件的评价；resolution指故事的定论。问题-解决的篇章组织结构通常会在文章开头部分提出问题。问题可以用提问的方式表达，也可以用陈述的方式呈现。篇章的发展是为该问题寻求一个答案。在概括-具体的篇章组织结构中，作者通常先进行概括性陈述，然后再提供具体细节进行详细陈述。指示说明类的篇章组织结构分为两种形式，一种是作者按照逻辑顺序直接告知读者该做什么，另一种是作者建议读者做某事的最佳途径，或警告读者做错某事的危险。如：•Clearthedishesfromthediningtable.•Stackthedishes

4、inthedishwasher.•Adddishwashingliquid.•Turnonthemachine.•Whenthebellrings,takeoutthedishes.•Stackthedishesinthecupboard.这是按照逻辑顺序直接告知读者如何使用洗碗机的指示说明。•Takegoodcareofyourdiskette.•Donotbendyourdiskette.•Donotwriteonyourdiskettewithapencil・•Keepyourdisketteinabox.这是告知读者■保护软盘的最佳途径的指示说明。学生如果了解

5、写作的篇章组织结构特点，并在写作屮有意识地进行模仿，有助于他们理清写作思路，写出层次分明的作文。3)模仿写作题材学生可以利用课文的写作题材进行模仿写作。如课文涉及到旅游、环保、节H等题材，教师可以布置学生就类似题材进行模仿写作。这种模仿写作从措辞、句型到篇章组织结构都会得到课文提供的强有力的支持。(2)有选择地进行句型练习句型是语法练习的重点，也是写作练习的重点。两者的区别在于，语法的句型练习以掌握某种句法结构为目的，而写作的句型练习以练习运用某种句法结构表达意义为目的，因此，在进行写作的句型练习时，我们要指导学生有意识地选择有助于他们表达思想的句型进行练习，以便在接

6、下來的写作中加以运用。造句和句型转换是常用的两种句型练习形式。1)造句造句是写作的一个组成部分，我们很难想彖不会造句的学生能写出作文来。造句可以围绕词汇项日进行，也可以围绕语法项口进行。如闌绕or•表达“否则”的意思造句：Getupquicklyandhaveyourbreakfast,oryou'llbelate.Listentomecarefully,oryouwon'tbeabletounderstand.再如围绕Ittakessomebodysometimetodosomething这个句型进行造句练习：Ittakeshimhalfanhourtogettos

7、choolbybike.IttakesMaryabouttwentyminutestogettoworkbycar.2)句型转换句型转换是练习多样化表达方式的重要手段之一。如Ittakessomebodysometimetodosomething与Somebodyspendssometimedoingsomething之间可以和互转换。Ittookmeawholeyeartodotheproject.Ispentawholeyeardoingtheproject.(3)练习写段落〜写段落比造句复朵，因此，学生普遍感到困难。学生看到题H后，常常不知该从