反思中寻出路教学中找对策

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1、反思中寻出路教学中找对策贵州省铜仁市漾头中学作者:龙大友摘要:作文教学要从反思中寻找出路，在教学中探索对策。根据学生怕写作文，厌写作文和学生作文千篇一律，没有真情实感、突出个性的作文现象，我主要从下面四个方面解决其写作问题：（一）加强激发学生的写作兴趣，打好学生的写作基础；（二）培养学生寻找作文素材的能力，并为学生创立写作环境；（三）培养学生写出真情实感和突出个性的作文来；（四）培养学生大胆想象、敢于创新、放飞写作的翅膀。关键词作文反思对策这学年，我一直担任两个初三班的语文教学，但在作文教学这一大板块上，让我感到特别头

2、痛。因为不同的两个班级意外地出现了相同的不良现象：学生不但怕写作文，而且厌写作文，特别是平时极少极少的学生亲自拿作文来向老师请教指导;他们写的作文不是东拼西凑，就是枯燥乏味，或是千篇一律，很难写出真情实感、或突出个性的作文来；他们极其是作文不敢于创造性地想象，不敢于敞开放飞的写作翅膀。这些也是我校作文教学中普遍存在的现象。我想：这样的现象教师不容忽视，更不能逃避，要敢于正视和解决上述学生作文中所存在的种种问题，积极地从反思中寻找出路、探索对策。一、激发兴趣打好基础学生之所以怕写作文，厌写作文,是因为学生肚中缺少了“墨水

3、”,对作文没有兴趣。那么，教师就应该重点地培养学生养成搜集资料和积累知识的习惯，让他们多读书看报，多作笔记，并积极培养学生的作文兴趣。教师应该针对学生这样的写作状况，可以采取化整为零训练作文的方式。如经常让学生在相同的时间内比谁的词语说得多，又比谁用词造句快、好、准；或连用几个词说话比谁连贯；或是片段速写比谁生动；或比谁名人故事讲得多、讲得好等等。学生只要在上述活动中表现得较为突出，教师就给予他们适当的鼓励，这样不但会逐步培养了学生的能力，而且激发了他们的写作兴趣，也让学生打下了坚实的写作基础。二、寻找素材创立环境学生

4、作文东拼西凑、枯燥乏味的现象。我通过对学生的深入了解和分析，得出的主要结论一是学生不会搜集作文素材，二是学生认为自己平时所经历的事情平凡，天天都一样，觉得难以捕捉生活中的写作素材。鉴于上述的现象，我准备这样去突破：积极地培养他们搜集素材的能力和习惯。如训练学生从生活小事中用敏锐的眼光寻找作文素1=1材；训练学生从平时的见闻中，对自己有启发、受教育.促上进等的人和事，或是遇到自然的美景，在当天及时搜集在专门的笔记本里,以便写作时备用。多给学生寻创写作素材的机会和境况。如在学校运动会、文艺晚会、课外活动前提示学生搜集作文写

5、作素材；组织学生主题班会.野外活动.社会实践，或学生见闻国内外重大的事件等，教师都要指导学生写一篇作文。在学生作文前，教师应该重点训练他们如何取舍材料，如何安排详写、略写。这样，我相信学生的作文会逐步写得有声有色.有滋有味。三、真情实感突出个性学生作文千篇一律，很难写出真情实感和突出个性的特色。这主要是学生在学习课文和读课外作文时，心里总认为书上别人的作文就是很优秀的，至高无上的，不敢批评式的学习，致使他们一味地模仿写作。因此，导致学生写不出真情实感和突出自己个性的作文来。这学期我还遇到过这样的事例：在一次作文中，两个

6、初三班都是写作关于家庭成员的话题作文。在学生作文前，我分别在两个班念了一篇关于父亲去世、母亲改嫁的事例范文。结果学生交下来的作文,大多数作文也是编写了之类的事情。因此，学生这次作文基本便成了假.空以及千篇一律的局面,很难找出真情实感和突出个性的作文来。我想，这种现象决不能让他们蔓延下去，必须及时纠正。我准备从以下几个方面去改变学生这种不良的写作现象。首先，让学生打破这种错误的写作观念，让他们理解“尽信书,不如无书”的深刻道理。其二，加强培养学生自信.敢于说真话.敢于创新的精神。其三，让学生知道写作是自己情感宣泻、真情流

7、露、价值体现.理想放飞、赞扬真善美.鞭挞假恶丑的自由舞台。!1!大胆想象放飞翅膀学生作文不敢于创新，总在套写之中，是因为他们不知到如何创造性地想象思维。因此，我觉得培养学生大胆合理的想象，敞开学生放飞的写作翅膀，这应该是学生写好创造性作文作的灵魂。大家知道,如果没有第一个敢于吃螃蟹的人，就没有今天的佳肴；没有古人飞天的幻想，就没有今天载人宇宙飞船的升空。同样的道理，如果没有学生大胆的想象，就没有学生作文的创新。我准备从以下途径促进学生想象作文和创新作文。在教学实践中，教师要多培训学生写想象和创新的作文，引导他们改写、续

8、写、扩写，给学生大胆想象和创新的空间。如教莫泊桑的《我的叔叔于勒》这一课后，教师假设菲利普夫妇遇到的是百万富翁的于勒，让学生想象改写;在教完鲁迅的《故乡》后，教师假设二十年后水生和宏儿的相见，让学生想象续写；如教马致远的《天静沙.秋思》后，让学生想象扩写等等。通过这样训练的同时，也有意让学M2生写《乌龟和兔子第二次赛跑》、《近朱者