读写教学策略

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1、读写教学活动与策略一、课程简介木课程专题是“初中英语阅读与写作教学活动与策略”。首先从《英语课程标准》出发,解读了阅读与写作教学的目的。其次，对阅读与写作教学所要求的基本技能进行了进一步的解析，并结合课标，对各级写作教学的要求做了简单说明，同时还结合教材，提出了具体的阅读与写作教学建议。木专题的重点主要围绕阅读与写作教学的活动与策略展开，并结合具体的案例与录像课，进一步分析了阅读、写作课堂活动与策略运动的有效性。二、学习要求1、能了解阅读与写作教学的目的及其所要求的基木技能；2、能学握常见的阅读与写作教学策略，并运用到教学实践中去；

2、3、能设计合理冇效的阅读、写作教学活动。三、“读写教学策略”内容阅读教学活动与策略一、阅读教学的目的？4+1（培养和发展学生的阅读素养）二、阅读教学要求的基本技能1、阅读技能包括哪些内容？14项2、《课程标准》对五级阅读技能的要求是什么？1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2）能理解段落中各句了Z间的逻辑关系；3）能找岀文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;4）能读懂常见体裁的阅读材料；5）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6）能利用字典等工具书进行学习；7）除教材外，课外阅读量应累计

3、达到15万词以3、阅读技能的考查形式与归类练习•WhattimedoestheuniversityparkopeninMarch?•Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?•Whatthearticlemainlyabout?•Whatwouldbethebesttitleforthepassage?•Whatdoestheunderlinedword"nutritious"mean?•Whatisthepurposeofthewriterwritingthearticle?•

4、Whatcanweinferfromthelastsentence?4、阅读技能教学建议《课标》和《考试说明》是如何要求的？教材是如何体现的？二者如何结合？三、阅读教学课堂活动设计（-）明确阅读教学的关注点学生为什么要读这篇文章？是为了回答别人的问题和做几个练习吗？学生喜欢这篇文章吗？学生想/能获得什么知识呢？学生阅读仅仅是为了发展或应用阅读技能吗？阅读的本质是什么?（二）分阶段有效设计阅读教学活动1、阅读前可设计哪些教学活动？1）明确目的；2）熟悉话题；3）预测内容；4）猜测词汇;5）激发兴趣和欲望；6）布置任务2、阅读屮可设计哪

5、些教学活动？1）认读、略读、跳读；2）根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息；3）为课文选择或添加标题；4）根据所读内容制作图表；5）边读边操作;6）判断情况的真伪；7）边读边通过推理，形成对整个故事发展的见解3、阅读后可设计哪些教学活动？1）转述所读内容；2）根据所读内容进行角色扮演；3）讨论；4）续写;5）写摘要4、阅读问题的设置？封闭式vs开放式唯一答案不同答案展示性真实性已知答案未知答案低层次高层次信息回忆分析事实记忆评价Bloom'staxonomyquestioning四、阅读教学策略探讨(一)合作阅读(CS

6、R-CollaborativeStrategicReading)(二)先行组织(Headstart)(三)互惠阅读(Reciprocalreading)(四)学习日志(Learninglogs)(五)质疑作者(Questioningtheauthor)(六)图片故事(Picturedstory)（七）具体学法指导五、阅读课例观摩与研讨思考：本节阅读教学中，教师有效运用了哪些阅读教学活动和策略?写作教学活动与策略写作教学的目的？1、表述与表达事实、观点、情感、想象力；2、交流信息;3、培养规范的写作习惯。二、写作教学要求的基本技能（-

7、）写作技能包括哪些内容（10）（二）《课程标准》对各级写作技能的要求？五级：1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使川常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。（三）写作教学建议1、首先，通读各年级教材，输理教材中所涉及的写作技能及相关策略；2、其次，输理《课标》对各学段的要求；3、最后，比较二者的差异。对教材不能满足的部分，通过合理的补充，使之达到课标要求。三、写作教学课堂活动设计（一）准备一前期活动（Pre

8、-writing）1、激活灵感；2、激发兴趣；3、明确bl的和读者对象；4、讨论主题；5、搜集素材;6、语言准备；7、阅读范文；8、写提纲。(―)中期活动(while-writing)1、写初稿;2、规划文章结构；3、填空；4、看图写