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1、幼师女生心理挫折的产生原因及应对策略■教育心理学论文幼师女生心理挫折的产生原因及应对策略广西幼儿师范高等专科学校汪冠楠【摘要】阐述幼师女生心理挫折的表现及产生原因，从创设良好的心理客观环境、开展心理咨询工作、增强幼师女生的意志、开展挫折教育等方面提岀应对幼师女生心理挫折的策略。关键词幼师女生心理挫折产生原因应对策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)12C-0098-02一个人格健全的人,不仅要具备道德修养”还要有健康的心理素质。幼师生特别是女生正处于成长时期，心智尚未完全成熟，依赖性还较强，缺乏独立性:一方面她们渴望独立、渴望尊重，有很强
2、的自我保护意识；另一方面，心理尚未成熟，心理受挫能力较低，容易出现矛盾交织的复杂心理。对此，应采取有效的应对策略,针对幼师女生的不同心理素质、不同阶段困扰进行心理辅导，让其在心理上摆脱环境所带来的烦恼、困惑”让她们重拾自信”塑造自己的品格。_、幼师女生心理挫折的表现及产生原因(-)择业挫折。随着社会的不断发展，就业形势日趋严峻，对于幼师女生而言,毕业之后步入工作岗位”使她们不得不考虑未来的工作生活和工作环境。一旦考虑到自己要告别校园,踏入社会这个征途，她们对于工作、对于未来，便会感到迷惘,不知路在何方，久而久之便会产生一走的焦虑感。有部分幼师女生甚至怨气重重，牢骚满腹,轻者悲伤
3、叹息,忧心忡忡；重者疲惫不堪，开始对人生绝望。（二）人际交往挫折。所谓人际交往挫折，是指幼师女生在与同学、老师相处过程中，因为思想、观念的不同所产生的不同矛盾，但限于自身的能力、心理,却不能及时化解，从而产生焦躁不安的心理。幼师生正处青春时期，接受能力强,好奇心旺盛,想象力丰富，在思想上形成了自己的独特观念，但由于缺乏一定的社会经验和人际交往能力z她们在面对人与人之间的纠纷、误解时,往往会感到迷惘和困惑,从而产生悲伤、绝望等负面情绪。（三）学习挫折。一个人要在一个全新的环境中生存，必须从心理上适应这个环境所带来的生活。当幼师女生进入幼师学校之后，新的环境、新的课程就摆在她们面前
4、。幼师生的专业课程较多，涉及范围较广，还兼容文理两科的知识，除此之外，还有音乐、舞蹈等艺术课程。一个人的精力是有限的,学习时间也是有限制的,再加上幼师生在知识理论上、艺术技巧上的相对匮乏,长此以往，幼师女生在学习过程中，难免会感到有些疲惫、心力不足，她们渴望提升自己的艺术技能，但部分人由于缺乏扎实的基本功，纵然努力改进，成绩依旧提高不明显,这使得她们在学习方面体会到了失败的痛楚,并为自己不理想的成绩感到苦恼。二、幼师女生遭受心理挫折后的反应幼师女生遭受心理挫折后往往会产生攻击的反应。攻击是一种采用暴力反抗的行为，这种行为依照实际情况的不同,可分为两种，一是直接攻击，二是转向攻击
5、。直接攻击就是采用暴力手段，与产生矛盾的对象发生肢体上、语言上的直接冲突。幼师女生正处于青春时期，难免会有一些浮躁，一旦与周围的人产生口角，或是遭遇不同意见，就会对身边的人采取暴力攻击。但限于学校的制度，她们不会使用极端手段,只是把那份怨恨,以冷战、争吵、侮辱等形式回应对方，甚至还以倾诉、宣传等方式，达到毁坏他人名誉的目的。当面对使自己受挫的物品时,她们大多以破坏、毁灭等行为作为发泄方式。当她们遇到外界批评或是在生活学习过程中碰到挫折与困难时，无人倾诉也无法宣泄，更不敢直接与使自己受挫折的对象公开反抗彳主往只是一个人回到宿舍或教室后通过发脾气、踢桌子、摔椅子等行为发泄内心不满。
6、此外，幼师女生在遭遇挫折后，还会出现心智退化的表现。一般情况下,人会随着年龄的生长，变得成熟稳重，然而当个人遇到了难以承受的痛苦之后，这种理性思维就会慢慢消失z在思想上、行为上重新回到启蒙时期。幼师女生因为性别的原因，在生理和心理上都显得较为柔弱、感性,容易对朋友产生依赖感,需要得到他人的赞美和关注。然而幼师学校与其他学校不同,在校同学基本都是女生，因此，幼师女生的心理需求往往无法得到满足，为了宣泄内心的不满，会像孩童一般哭闹，希望得到他人关心。三、应对幼师女生心理挫折的策略（一）创设良好的心理客观环境。人的情绪往往会随着内在因素和外在环境的不断变换而波动起伏。内在因素可以通过
7、理性控制、情感疏解或合理宣泄等方法进行调节。而外在环境只能通过适当改善才能达到预期效果。一个良好的外在环境，不仅可以使人心情愉悦，还能帮助幼师女生走出遭受挫折的阴影。当幼师女生遭遇心理挫折后,通过改变外在环境，可以控制自己的内心情绪，变不利为有利。（二）开展心理咨询工作。在幼师女生的成长过程中,她们心理受挫的原因很多，表现方式也各不相同,要解决心理受挫的问题，需要通过一定的方法激发幼师女生的斗志,完善她们的品格。其中,心理咨询就是一种常见的治愈心理挫折的方法。在咨询过程中,可以深刻了解受挫的
