高职校园文化建设存在问题与建设途径探析

《高职校园文化建设存在问题与建设途径探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职校园文化建设存在问题与建设途径探析I孔国军(浙江商业职业技术学院，浙江，杭州310053)摘要：我国高等职业教冇兴起还不到10年，尽管其发展的规模和速度非常迅猛，在整个高等教育中的地位明显提升，但是从总体上看，绝大多数高职学院主要精力仍处在抓硬件建设及制度建设时期，校园文化建设还处于探索阶段，本文就校园文化建设过程中存在的问题及路径进探析。关建词：高职教育校园文化职业高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是学校在办学过程中形成的办学传统、办学理念、办学成果的综合体现，是由师生共同创造、共同享有的群

2、体文化。校园文化是学校的灵魂,优秀的校园文化是一所人学成熟的重要标志。而高职院校是我国近儿年来发展最快的一种教育类型和教育层次，快速发展的背后隐藏着许多不协调的因素，校园文化建设也不例外，这势必会影响髙职院校的发展，影响着高职院校的办学结果。再者，随着多元文化的发展，人民牛活方式、价值取向的多样复杂化，校园文化作为育人的生态环境，其重要地位口益凸现出来，分析高职院校文化建设小的问题，将有利于高素质、高技能人才培养1=1标的实现。一、当前高职院校校园文化建设存在的问题第一，学校对校园文化建设地位和作川的认识不到

3、位。一是将高职校园文化定位盲目“高移”，一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式；二是高职校园文化建设脱离高职培养目标，未能体现高职特色，导致校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失等；三是没有把校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施，而是把校园文化建设局限在学牛管理和思想教育层次上，认为校园文化就是学牛的课外文化娱乐活动。第二，校园文化建设的投入不足。建设校园文化需要一定的经费投入。在实际工作中，学校重视的往往是教学、科研、基建等“硬件”，而校园文化建设则被

4、看成“软任务”，由于办学经费紧缺不是被挤，就是被拖。最后只好舍“软”保“硬”，校园文化建设经费难以得到切实保证。第三，校园文化建设的领导不力。校园文化建设是一项系统工程，它需要师生的共同参与。而现在有些学校的校园文化建设既无规划又无分管领导，完全处于一种无序状态；有些学校只满足于一般号召，而没有周密的部署和恰当的方法。第四，高校后勤社会化、人事制度改革后，校园文化建设遇到许多新情况和新问题。比如，成［基金项目］本文系浙江商业职业技术学院校级一般课题(szy200607)阶段性研究成果。人教育、自学教育如何建设

5、“没有校园的大学校园文化”；比如，院校的合并，想要取得一加-•大于二的功能预期，必须经过一个由磨合到融合的阶段，这其中最困难的是校园精神和办学思想的融合；再如学分制、弹性学制的实施，走读生、公寓生、网上教学、民办大学等新事物的大量涌现，这些都给校园文化的建设带来新的矛盾和问题。二、校园文化建设的途径与方法（-）校园物质文化1、加强校园人文环境建设，要把“体现职教特色”放在首位。在美化环境、装饰校容的设计和构建上，应当更多地体现职业特色，引入企业文化，让学牛在校园里体味到职业的氛围，在校园里感受到企业的气息。不

6、一定有雄伟的楼宇，但必须有宽敞适用的实验、实训车间和教学工厂；不一定有名人字画，但企业文化、职业特色的标识应随处可见；不一定有固定的教室或课堂，但必须有先进的实验仪器和实训设备；不一定在图书馆有多少名人传记言情故事，但必须令最前沿的专业书籍和职业企业文化类报刊。2、重视校园景观及雕塑设计。校园景观及雕塑是校园文化中的重要组成部分，作为装饰、丰富和美化校园坏境空间，同时又丰富着师牛的精神牛活的校园雕犁是一个时代精神和文化状态的体现标志，它体现看学风的面貌以及办学的精神理念。每一所学校总是运用口己的雕塑语言形成着

7、口己校园独特的人文呆观，以致力于精神的表达和环境的改造，从-个侧血体现着所处时代，所处地域的文化内容。所以要加强校园整体布局与规划，注意园艺、文化雕塑长廊、校史展示厅、读书廊、呆观石、艺术浮雕墙、景观雕蜩、琏画、连廊琏画、科技壁画等整体景观效果设汁。3、进一步规范校园的视觉识别系统。苏霍姆林斯基说过：让•校园的每一块墙壁都“说话”，让每处坏境都育人。整个校园，就是素质教育的大课堂。要让学牛视线所到的地方都带有教育性！学院的视觉识别符号是学院形象的直观表现，规范视觉识別系统佇利于表达学院整体形彖，加深社会对学院

8、的认同感。校园CT设计与应用主要有：校园CTS系统设计、CTS应用（年级板报栏、指示牌、名言警句喷绘、名片、信封、信纸、温馨提示标语、垃圾箱、公共标识、班级综合标识、楼层总导示牌、教学大楼导示牌、班级H志、课程表、班务栏等等）。总之，提升高职院校的物质文化建设，用独特的风格和内涵影响师生的观念、言行，对于师生良好教风、学习和良好言行习惯的养成，培育师生崇尚职业追求、恪守职业道徳，具令深远的意义。（二