高校游泳课教学中的问题与对策

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1、高校游泳课教学中的问题与对策摘要：目前，高校游泳课教学存在学牛缺乏游泳知识，学牛身体索质和游泳基础相差较大，游泳课时较少、上课时间不足，游泳场馆不能专用、考评机制缺乏柔性，游泳教师队伍素质有待提高等问题。因此提出将游泳知识的考核列入考试成绩，考虑学生差异，采取分层次教学，明确校内游泳馆建设的目的，成立学校游泳社团，为学生创造练习机会，积极引进高素质人才，加强现冇教师的培训五项建议。关键词：高校；游泳课教学；对策1.高校游泳课教学中的问题分析1.1学纶的救牛•知识和技能差高校游泳馆都配备了各种救生器材，在醒目位置有游泳须知等。但每年

2、仍会发生大量的游泳事故，溺水、呛水、腿抽筋、恶心呕吐等时有发生，主要原因就是学生救生知识和技能匮乏。知识技能的匮乏大人增加了教师的教学难度，对新学期的学生往往要花费总教学课时的三分之一用于救生知识的讲解和技能的演练，使木不宽裕的教学时间更加紧张。1.2学生缺乏游泳知识游泳相关知识是游泳学习者必须了解的，尤其是对水性的了解，例如水的压力、浮力、阻力和流动性会产牛无固定支撑状态等。高校学牛在下水前对安全、口救意识以及游泳的原理利功能等方面的知识了解不足。大多数学牛只是停留在对游泳的感性认识层而上，缺乏系统全而的了解，这直接影响了学牛学

3、习游泳的进程和对技能的学握。1.3学生身体素质和游泳基础相差较人高校学生参加课内外体育活动较少，身体索质相对较差，加上缺乏水性，使学生容易产生畏惧感，形成了游泳学习的心理障碍，直接影响了教师的教学计划。高校学生游泳基础冇着很大差别。相对而言，南方生源要好于北方生源，城市生源要好于农村生源。主要原因是，南方地区天然多水,游泳池和游泳馆较多，利于学生接触并学习游泳；而北方不但缺少可利用水域，还受到季节因素的影响，使室外泳池在冬季无法使用，导致北方牛源游泳基础普遍较差；城市生源和农村半源的差界丄要是受观念和经济条件影响造成的。1.4游泳

4、课时较少，上课时间不足反复的动作练习是学好游泳的必经途径，因此必须保证充足的游泳学习时间。在游泳课上，首先要做准备工作，如换泳衣、戴泳帽、冲洗身体等，这些工作会花去很多时间，使得真正用于教学的时间所剩无儿。游泳课时较少，学习时间短L1经严重影响了教师的教学和学生对游泳技能的掌握。1.5游泳场馆不能专用，考评机制缺乏弹性日前，除部分高校没有自己的游泳场馆外，好点的学校都拥有校内游泳馆或游泳池。但出于经济利益的考虑，很多学校选择游泳馆对外开放，有些场馆的开放时间与学生上课时间发生冲突，使得游泳课堂有较多无关的休闲娱乐人员，扰乱了授课环

5、境，影响了教学秩序。对学牛游泳技能掌握的评价和达标测试是目前对游泳课主要的考评机制，这两种机制均没有考虑到学生的个体差界，只是生硬地考核，导致有的学生即使进步再大，也不能及格，严重挫伤了基础差、要求进步的学牛的积极性和口信心。1.6游泳教师队伍素质有待提髙游泳教师的白身水平决定了其教学水平，现有的高校游泳教师多是休育院校或大学里体育专业的毕业生，很多专业不对口，曾专门受过游泳培训的教师较少，自始至终都与游泳打交道的教师则更少。个别教师上学时可能是学习篮球、足球，工作时却教授游泳课。这种老师课卜•当学生，课上做教练的模式产生的效果可

6、想而知。2.提高高校游泳教学质量的对策和建议1.1将游泳知识的考核列入考试成绩游泳知识，特别是安全自救方回的知识是每一位学牛都必须拿握的。课堂上教师可以采取理论联系实际的方式，把握尺度，对学生进行理论知识的讲解，并将对游泳知识的考核列入考试成绩，提高学生对游泳知识的巫视程度。1.2根据学生的差异采取分层次教学教师教学既应考虑整体，乂应考虑学生的个体差异，采用启发式教学，充分调动每个学生的积极性。对基础好、领悟快的学生可以分到一纟R,中等的分到一组，相对较差的分到一组。采用中上下三层次教学，将上层学生放到中间位置发挥核心骨干作用，这

7、样有利于学生之间的互助学习。对丁个別学牛，游泳教师可以有选择地加强指导，确保每个学牛不掉队。2.3明确校内游泳馆建设的目的校内游泳馆建设的主要目的就是用于游泳教学，在周六、周日等非上课时间对外开放以吸纳社会资金辅助学校建设的做法无可厚非，但正常上课时间学校应以教学为主。2.4成立学校游泳社团，为学生创造练习机会虽然从事游泳学习的学生比例不高，但由于各个高校人数都较多，导致学习游泳的绝对人数较多，学校现有资源难以满足需求。为了弥补学生课上练习不足的弊端，可以考虑成立学校游泳社团,选择晚上等时间组织社员去游泳馆交流实训，以辅助教师的教

8、学。2.5积极引进高素质人才，加强现冇教师的培训针对师资队伍素质整体偏低的现状，可以提供优越条件吸引名牌大学游泳专业优秀研究生或博丄生从事高校游泳的教学工作。对现有教师可以釆収进修或请专家过来培训的方式提升其教学能力。高校游泳课教学问题的解决需要从