高校《形势与政策》课教学存在的问题及对策

《高校《形势与政策》课教学存在的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校《形势与政策》课教学存在的问题及对策2004年11月17H教育部下发《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中指出，“'形势与政策'课是高校思想政治理论课的重耍组成部分，是对学生进行'形势与政策'教冇的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在人学生思想政治教育屮担负着重要使命，具有不可替代的作用。”在当前的政治、经济、社会环境下，开展好形势为政策教育，能促便大学生群体更好地了解国际形势和国际环境，更好地理解我们党根据形势变化而制定的正确路线、方针和政策，更好地增强他们爱党、爱国和爱社会主义的信念和归属感，更好地弥补

2、学校思想政治教育工作的不足。因此，加强形势与政策教冇必须成为人学生日常教冇的重要内容。一、高校形势与政策教育的现状一直以来，高校都十分重视《形势少政策》课程的教学工作。在本科各个年级，形势与政策课程实现了全面覆盖。冇的学校，学生几乎每学期都能接受至少18个学时的课程学习。通过《形式与政策》课的学习，学牛可以了解当今世界基本的政治和经济形势，明确屮国在世界格局中的作用以及而临的机遇和挑战，进一步拓宽知识而，开阔视野，丰富所学知识，是专业学习的一个冇益补充。同时，通过形势政策课的学习，广大学生学会了正确分析当前形势，正确领会了当前的政策和方针，明确了党和

3、国家的人政方针，明晰了政治方向。《形势与政策》课程教学工作得到全党、全国、全社会的高度关注和重视，也受到大部分学生的好评，但是，形势与政策教育仍存在一些不足。高校中，承担《形势与政策》主要教学任务的基础部（教师），几乎以理论说教为主，忽略了9（）后人学生的群体特点和学习兴趣点，造成了教育给予与教育需求的脱节，在知识获取上起不到预期作用。此外，许多高校仅仅依靠形势政策课的课堂教学，M学生工作系统以及相关党团组织联系沟通不密，未能利用好党团组织生活会、社团活动、“三下乡”社会实践以及青年志愿者活动等，忽视了开展形势政策教育的“第二课堂”，形势政策教育不能

4、收到全面的效果。二、高校形势与政策教冇存在的问题整体看来，高校的形势政策教育存在如下儿方面的问题：（一）教学内容的针对性弱、吋效性差《形势与政策》课程的两大板块是“形势"和“政策”。“形势”版块教学内容包括国内国际的政治、经济及社会态势，“政策"即使指党和国家根据国际国内诸多形势的变化为实现一定的目标而制定的方许和对策。因此，《形势与政策》课程的教学势必是动态的，具有时效性极强的显著特征。但是，形势的变化具有瞬时性，往往超出了课堂教学的进度，因而，很多教学内容尚未实施就过时了。所以，形势为政策的教学必须要不断调整，及吋更新，才能给予学生最新的知识信息

5、。（二）师资配备短缺制约了形势政策课的有效开展在很多高校，由于《形势与政策》课程的教学量较重，教学任务一般由专任教师和兼职教师共同承担。在兼职教师小，人多是从事行政和党务工作的领导，或是在一线从事学生教育管理工作的辅导员，或是行政单位的职员等。因本职工作对他们时间和精力的牵扯，他们对《形势与政策》课程的投入相对不足，还冇部分老师认为形势政策的课堂教学高投入、低产出，备课不认真，授课无激情，导致教学效果不理想。（三）教学手段与方法不够先进，有待改善在教学手段和方法选择上，许多授课教师仍然采用单向灌输教学法，较为传统。讲授内容一•般由教师事先选好，以pp

6、t的形式向学生们展示。在课堂上，任课教师倾向于“一言堂”，以口头说教为主，学生被动接受，参与课堂的机会很少，课堂氛围呆板沉闷。在课外,教师也极少组织讨论和其他课外活动。这增加了学生的厌学情绪，导致逃课现彖越来越多，使他们逐渐失去了对课程学习的积极性和兴趣点，越来越不重视《形势与政策》课。三、改进高校形势少政策教育的对策《形势与政策》课程是高校“两课”的有机组成部分，承担着强大的育人功能。新形势下，高校耍增强《形势与政策》课引导大学生思想政治教育的育人功能，提升教育和育人水平，高校应在思想上加强重视，进一步明晰课程定位，并改进教学方法，坚持以课程建设为

7、重心、以育人为本为核心、以素质教育为小心，以提升形势与政策教育的实效性。（一）以课程建设为重心提高思想认识，明晰课程定位。中宣部和教育部曾发文明确指出，《形势与政策》是思想政治理论课的重要组成部分，是所有大学生的必修课。该课程的重要性不言而喻。因此,高校应在思想上提高认识，将形势与政策教冇真正内嵌到人学生成长成才的各个环节屮，确保形势与政策教育的规范性和科学性。在教学管理上，加人对课程设宜、教学时长、教室安排以及教学评估等各个环节的重视。在教学过程中，应认真落实和关规定，加大组织力度，将教务处、学工部（处）、思想政治教学部（院）、团委、其他学院等相关

8、单位协调到教学实践小，各部门共同参与、分工协作、各负其责，以规范的工作机制，将形势政策教育真正纳入到学生的思