高校基层教学管理人员发展性评价体系探微

《高校基层教学管理人员发展性评价体系探微》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校基层教学管理人员发展性评价体系探微摘要高校基层教学管理人员是保障教学质量的中坚力量。高校构建教学管理人员的发展性评价体系是提升教管人员素质，促进其持续发展的重要手段。这种评价体系必须是面向未来的、尊重差异的、结果保密的和能引起中高层管理者反思的。而在指标设置方面，可以根据评价者的不同分为自我评价指标、领导评价指标、同行评价指标、服务对象评价指标四大类。这些指标既要反映管理人员的工作表现、工作能力，也要反映管理人员的自我感受，同时，为基层管理者提供具体的发展目标。关键词教学管理人员发展性评价指标体系中图分类号：G640文献标识码：ACollege

2、GrassrootsTeachingManagementPersonnelDevelopmentEvaluationSystemExplorationLIWen(CollegeofPharmaceuticalScienee,ZhejiangUniversifyofTechnology,Hangzhou,Zhejiang310014)AbstractCollegegrassrootsteachingmanagementpersonnelisthebackboneofcollegetoprotectthequa!ityofteaching.Constr

3、uctionofthedevelopmentofuniversityteachingmanagementpersormelevaluationsystemisanimportantmeanstoimprovethequalityofcorrectionalofficersandpromoteitssustainabledevelopment.Thisevaluationsystemmustbefuture-orieriled,respectfordifferences，theresuItsconfidentialandcancauseseniorm

4、anagersreflection.Insettingtermsoftargetscanbedividedintoseif-evaluation,leadershipevaluation,peerevaluation,evaluationservefourcategoriesdependingontheevaluator.Theseindicatorsshouldnotonlyreflecttheperformaneeofmanagement,theabilitytowork,butalsoreflectsthefeelingsofself-man

5、agement,whileprovidingspecifictargetsforthedevelopmentof1ower~levelmanagers.Keywordsteachingmanagementpersonnel；developmentevaluation；indicatorsystem发展性评价是上世纪80年代以后发展起来的教育评价新理念。它充分尊重被评价者，核心思想是以评价促发展。英国学者对发展性教师评价和传统性教师评价加以比较，在此基础上构建了发展性教师评价的框架，①经过试点研究，该评价模式被认为对促进教育发展、提高教师士气有积极作

6、用。高校基层教学管理人员（主要包括教学教务秘书、各系或专业教学负责人）是高校教学管理的一线工作者，更是稳定教学秩序、保障教学质量的屮坚力量，但目前还有相当数量的高校对基层教学管理人员缺乏单独的评价体系或评价体系尚不完善。笔者认为，构建面向未来的发展性评价体系是提升教学管理人员的素质，提高高校教学管理水平的有效途径。高校教管人员发展性评价就是通过对教学管理人员个人特点、表现和感受的判断，激发其潜能、自信和自我价值实现的需求，从而促进教学管理人员可持续发展的一种评价模式。1基层教学管理人员发展性评价的必要性1.1发展性评价的特点适应高校的需求国内系统研

7、究发展性教师评价的专家王斌华教授认为，发展性教师评价的主要特征是：(1)学校领导注重教师的未来发展；(2)强调教师评价的真实性和准确性；(3)注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值；(4)实施同事之间的教师评价；(5)由评价者和教师配対，促进教师的未来发展；(6)发挥全体教师的积极性；(7)提高全体教师的参与意识和积极性;(8)扩人交流渠道；(9)制定评价者和教师认可的评价计划，由评价双方共同承担实现发展目标的职责；(10)注重长期的目标。②所以，发展性评价体系体现的是一种以人为本的管理理念，实现了个体目标与组织目标的统一，有利于高校可持续性发展。

8、1.2发展性评价预防和消除教管人员的职业倦怠职业倦怠的主要表现是面对工作情绪衰竭或逆反，个人成就感降低，工作压力感过大。高