新时期高校辅导员发展性评价体系探究

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1、新时期高校辅导员发展性评价体系探究［摘要］高校作为一个大学生学习和生活的集合体，在其总体的发展过程中，辅导员对于学生的生活和学习的进步发展起着重要的辅助作用。高校辅导员在学生的大学生活和学习中始终扮演着一个引导的角色，尤其是在思想教育方面显得更为重要。新时期的发展背景下，高校辅导员作为大学转型建设的重要组成部分，强化对其综合素质的培养及发展，从辅导员评价体系的形成及运用中为辅导员自身的进步和发展奠定基础。［关键词］新时期；高校；辅导员；发展性评价体系在现今高校教育教学的过程中，辅导员的存在对于提高学生的思想教育水平、引导学生

2、形成正确的生活理念，帮助学校强化对学生的管理方面有着不可替代的作用。新时期，我国高校面对社会经济发展的不断变化，同时注重自身内部体系的创新建设，在内外兼修的和谐局面下，提高整体教育教学的质量，为社会培养合格的新时期人才。其中对于高校内部的建设来讲，一个重要的部分就是强化对辅导员管理工作的改进和创新，其中通过发展性评价体系的形成以尊重辅导员自身的主体地位和主观能动性的发挥为重要建设方向，力图能够形成一种对于辅导员当下及未来发展有着重要推动作用的辅助评价体系，这种评价体系能够兼具学校管理工作创新变化的方向和辅导员自身主观需求的实

3、现。1评价体系形成的影响因素辅导员评价体系的形成是在严格遵循辅导员自身不同专业导向的基础上，有条件、有选择、有计划地构建能够通过辅导员自身主观能动性的发挥，通过学校内部创造的条件和辅导员自身获得社会支持条件两方面的共同协作，促使辅导员认知、行为、情感三方面的变化。新时期的背景下，高校在构建辅导员发展性评价体系的过程中要注意到其评价体系内容的构建要能够紧密地与时代的发展相结合，能够突出时代发展对人才的需求变化，力求“新时期”能够明显体现在其中。所以，新时期高校辅导员发展性评价体系的构建可以从以下三个方面进行。11体现辅导员个体

4、之间的差异性素质教育理念在高校中的深入贯彻要求辅导员评价体系的建设能够将辅导员主体地位的发挥放在首要的位置。新时期下，社会经济的发展对人才培养的要求和质量正在不断提高，其需要的是能够适应社会转型发展的各个行业的创新型人才。创新型人才的培养首先要尊重人才培养过程中的个体差异，在个体差异表现的基础上进行针对性的优势培养。基于这一方面而言，新时期下高校作为人才培养的主要平台，辅导员也是人才培养中的一部分，所以高校新时代社会对人才的要求反映在发展性评价体系的构成中。无论是评价内容、评价方法还是评价指标的形成理应尊重不同辅导员个体之间

5、的差异。关注差异、主动地运用差异针对性地提出培训、交流学习的机会，最终促使高校为辅导员提供的资源能够被彻底地合理利用，长期而言，对高校管理的创新也有着非常重要的作用。12体现辅导员自身专业探究的范围在现今我国的许多高校中存在一个重要的发展趋势就是大部分髙校辅导员的专业基础并非都是教育学，同时包含着经济学、社会学、管理学等多样化的人才，这些不同的辅导员本身专业基础的不同也就为高校辅导员发展性评价体系的形成提出了要求，发展性评价体系中注重“发展”二字，力图能够在辅导员自身专业基础存在的条件下，评价体系的构建可以强化对辅导员专业研

6、究、专业学习、专业创新、专业贡献等方面的评价，以评价体系构成中的明文条例向辅导员提出其专业发展的需要和可能性。虽然高校辅导员最为重要的工作就是在学校管理和学生之间扮演沟通交流的桥梁，其主要职责是对学校的学生管理做出贡献，但是发展性评价体系的构建是在本着消除原先的评价体系造成的辅导员消极怠工现象，促进辅导员自身主动地寻求发展提高的机会和资源。13评价体系的构建应具备灵活性和科学性新时期高校辅导员评价体系的形成作为一种完全不同于以往奖惩性评价体系的存在的价值和效果，其在具体构建的过程中能够通过辅导员自身不同的基础构建不同的评价体

7、系，在考虑辅导员自身发展的基础和未来发展的目标情况下，综合地考量整个发展体系形成的原则、构建的内容以及构建的指标。如现今发展性评价体系的构建可以着重从辅导员思想政治素质、职业的道德素质、心理健康素质、专业能力素质以及辅导员职责等多个方面进行。在具体评价的过程中，将这些评价构成部分操作化为可衡量的指标，并且这些操作化指标的出现拥有较强的弹性和灵活性，能够随时地根据辅导员自身综合素质的变化调整指标。高校辅导员发展性评价体系的构建在灵活性和科学性共同协调的情况下，力图为辅导员的发展提供激发力量和辅助作用。2新时期高校辅导员发展性评

8、价体系的内在构成21评价目标辅导员发展性评价体系的构建最为主要的就是注重辅导员未来的发展，能够在尊重辅导员自身差异的基础上，通过多种方式向辅导员进行不同程度的询问，将其个人未来发展目标和学校综合发展的目标有机地结合在一起，打破过去由于等级、层次分明造成辅导员消极工作、创新发展较弱的现象，最