高考试卷分析及复习对策

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1、高考试卷分析及复习对策贾晓梅一、2003-2005年高考化学试题的基本特点纵观近三年的高考试题，除继续注重考查考生基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力外；还力图考查考生运用化学视角观察、分析生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。通过对近几年高考化学试卷的分析，我认为近几年的试题有以下几个特点：1.立足基础知识，加强对知识理论运用能力的考查例如热化学方程式，通过阿伏加德罗常数进行一些量之间的换算，离子方程式的书写、元素周期律、化学平衡、电解原理、化学实验等。2.更加注重课

2、本上的演示实验和学生实验以及实验能力的考查由于2005年《考试大纲》中增加了对学生能否完成规定的学生实验能力的考查和对有关实验安全问题的考查，故2005年的高考试题也增加了对这些问题的考查。例如2005年理综试卷中的实验题就是以制乙烘及乙烘的性质来考查考生的实验能力。3.回归教材于联系实际相结合前几年理综试卷联系社会生活、生产实际、高新科技内容的比例比较高，这对于扭转“死读书”“读死书”的错误倾向起到了一定的作用。但与此同时，也出现了忽视课本、漫无边际联系的现象。针对这种情况，这几年，理综在坚持以问题立意命题原则

3、的同时，注重与课本中的实际问题相结合，即回归课本。这种命题的表述形式减轻了考生阅读负担，使考生有更多的精力去集中解题。今年高考化学试题，继续保持了这一特点注重对课本知识的考查，着重考查学生的四大能力。并且从新增内容来看，会注重“新情景”试题的考查，不过考生要注意这种“新情景”是与中学化学知识紧密相关的知识。例如以苏丹红一号为载体考查的是有机物的知识，以食品包装纸的常用腐蚀剂为载体考查的是有机物结构式的推断、有机合成等知识。二、复习对策2005年的化学试题难度适中无骗、难、怪题。试卷中的大部分试题所涉及的都是一些最

4、基本的知识和技能，考查的着眼点是学生对这些知识和技能的运用能力。总之化学命题的特点可概括为“平稳过渡，强化基础，强调应用”。下面就高考复习中如何提高化学学科应试能力的问题，提出一些建议和看法：1.抓基础不为难题所困今年的测试卷显示出了一种回归基础、“强化双基”的态势，对考查的着眼点都是最基础的知识和技能。这给出了一个明显信号：学习中要抓“双基”，把学生从难题中解放出来。这符合素质教育的要求，也是“减负”的需要，更是高考功能由选拔“尖子”向淘汰弱者转化的趋势。所以，夯实基础，搞好化学总复习应把复习的重点放在第一阶段

5、，这次复习必须认真阅读课本、反复阅读。这样做必定将知识掌握的牢固，运用起来就熟练。2.掌握化学知识结构，进行必要总结归纳思维的整体性表现为广阔性和综合性。为此，考生一方面应在了解化学知识体系基础上，抓住各单元知识的特点，使知识网络化，并对各知识块进行全面理解，找到各单元的联系；另一方面应精选综合性题目进行有针对性的训练。例如,无机物的化学性质十分重要，应从复分解、氧化还原、特性三方面掌握，其中盐类水解、两性化合物的反应、氧化还原是高中化学的重点知识。复习时应对这些内容采用列表、归纳成条文等进行整理，这样不但加深了

6、对这些知识的掌握还能培养知识的迁移能力。另外，对考试大纲中的有关知识要融会贯通；对于重点，具有共性和实用性的内容，进行横向和纵向的整理，有序记忆。这样便可在解决时，从题目中观察到熟悉的内容，与自己记忆的知识产生共鸣，找到应答的关键。其次是抓“热点”为骨干，统计历届高考试题，发现由27个知识点、知识链或知识块是反复考查的。其中，以阿伏加德罗常数为基准及以物质的量为中心的各种化学量的推断与比较、判断离子方程式的正误、离子浓度大小的比较、PH值的计算、离子大量共存的判断、原子内各粒子数目的推算、键型与晶型、反应速率与平

7、衡移动、电极反应及析出物质的计算等概念和知识，以及一些常见无机物和有机物性质的推断、检验题，再现率几乎达到百分之百，它占了每界考题多半内容，故无疑是高考的“热点”。因此，我们在复习过程中，要重视这些“热点”,让其在形成的知识体系的网络中起骨干作用。3・灵活运用化学基础知识和基本技能，提高实验的综合能力综合实验能力包括运用元素化合物知识、化学基本操作、化学计算等基础知识和基本技能的能力，以及推理、想象、设计实验等能力。提高综合实验能力，可以采取以下措施：(1)对“双基”准确掌握、深刻理解，能将综合实验分解为基本实验

8、。(2)将基本实验与化学基础知识相联系，组合设计成综合性实验，并进行具体操作，检验是否合理。(3)对重要仪器(如：分液漏斗、容量瓶、滴定管等)、重要实验不能“纸上谈兵”，应动手操作。1.审题能力的培养审题能力是观察能力的重要组成部分。审题能力是一项综合性很强的能力，它包括阅读能力、对题中条件的辨认和整理能力、对设问的理解能力等。审题能力是顺利解题的先觉条件为提高审题能力，