四年级语文上册设计第六单元教案设计

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1、第六单元【单元导读】爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。让我们随着木组课文的学习，去感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。我们还要由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。通过本单元的学习，我们要理解课文内容，懂得关心、帮助他人，做一个富有爱心的人和热爱生活的人。20古诗两首輪救学逻杭一、教学冃标【知识与技能】1.认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵并默写。【过程与

2、方法】通过朗读结合注释，來理解全诗的意思。【情感态度与价值观】休会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。二、教学重点理解诗句的意思，想象古诗所描述的情景，体会朋友间的深情厚谊。三、教学难点感悟诗歌的内容，体会作者的思想感情，激发阅读古诗的兴趣。四、教学时间2课吋躍Ml生离第一课时一、课时目标导学《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》。二、导学过程（一）谈话导入同学们，我们在二年级学过一首古诗《赠汪伦》，是唐代诗人李白和好友汪伦离别时写下来的。在千年以询交通工具非常不便，离别容易相见难，所以送别诗成了诗人们表达深情厚谊的一种常用的表

3、达形式。今天我们再來学习两首送别诗，看看作者和好友分別时是怎样抒发情感的。（二）预习要求1・通读全诗，结合注释理解诗句的意思。2.同桌交流己懂的知识和自己不明白的地方。（三）学情检测1.初读题目师：自己读题目，伤〈们都知道了什么？（预设：一首送别诗，知道送别的地点、人物）2.自学古诗回忆方法：我们都用过哪些方法來理解古诗的意思？教师根据学主的汇报、总结、归纳学习古诗的好方法（通过查字典、看注释、看图、想象等方法来理解诗句的意思）1.学生汇报，指导朗读。①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州。预设：比较难理解的词语。西辞、烟花三月、下教师总结

4、归纳：扬州是唐朝最繁华的地方，在这繁花似锦、柳树成荫的季节里，孟浩然就要乘船去扬州了，李白就要和他的老朋友孟浩然分离了。指名朗读，体会诗的意境和诗人的不舍。②孤帆远影倉空尽，唯见长江大际流。学牛试说这两句诗的意思。预设：比较难理解的词是“孤帆”。教师总结归纳：孟浩然所乘的小船渐行渐远，最后消失在水天和接的尽头。船消失了，只剩下滚滚东去的江水。③情感升华，再读古诗学生配乐白由读，教师指名读整首诗，读出浓浓的深情。（三）课堂练习1.读、背古诗。2•把整诗的意思讲给同桌听。第二课时一、课时目标学习《送元二使安西》。二、导学过程（一）复习导入

5、上节课，我们学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这节课我们继续学习另一首送别诗《送元二使安西》。（二）预习要求1.白读全诗，结合注释理解全诗的意思。2.同桌交流已懂的知识和口己不明白的地方。（三）学情检测1.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。①学牛试说这两句诗的意思。②教师总结归纳：这清晨如酥的小雨把细小的尘埃湿润，让柳叶更加清新。2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。①学牛试说这两句诗的意思。②教师总结归纳：这一路上陪伴元二的只有那荒漠和无尽的野草，所以王维劝元二再喝一•杯酒。元二这一走，不知何时才能再相见。3.再读古诗，比较两首诗的异同。

6、本课的两首诗都是送别诗，有相同的地方，也有不同的地方。预设：①都在春犬送别。在这美好的季节中，送别了朋友，更让人伤感。②两首诗中都冇“故人”“尽”。无论在诗的开头还是结尾，老刖友都已离去。③都有描写景色的诗句，有表达情感的诗句。④两位老册友去的地点不同。一南一北，路途遥远，牵动刖友的心。（三）课堂练习1.读、背古诗。2.积累有关人间真情的诗句。送元二使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵李白王维烟花三月柳色新孤帆远影无故人在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我创设情景，引导学纶想象“烟花三月”的情景，简要介绍扬州在古代的繁华景象，由“孤帆远影碧空尽

7、”来引导学生体会朋友间的依依惜别之情。在导学《送元二使安西》一、二句时，我边朗读边让学生想象古诗所描绘的画面。初读古诗后，就让学牛想象在春天看到的景色，朝雨、柳树、旅馆……想象滑城的景色，与后面安西的凄凉的景色形成鲜明的对比。同时我补充了安西的图片来辅助理解，激发学生对古诗的兴趣和对真挚友情的向往。课后习题答案习题2(1)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗句的意思：我伫立在江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只看见浩浩荡荡的江水流向天际。从小可以体会出诗人目送朋友远行的惆怅及对朋友的依恋Z情。(2)劝君更尽一杯酒，

8、西出阳关无故人。诗句的意思是：朋友，请再痛饮一杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关Z后，就再也没有一个交情深厚的老朋友了。从饱含深情的劝酒屮，可以体会出朋友间的那种依依不舍与牵挂。课后习题答案1.多音字。zhao（朝阳）巾丿