四环节教学法研究与探讨

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1、风雨声中开大道，教改路上唱春风--一“四环节教学模式”初探文摘：陈旧的教学模式已经不能适应教育事业的发展，教学改革势在必行。“四环节教学模式”能充分调动起学生的主动性和积极性，以明确的学习目标给学生指引方向，通过自主学习获得初步认识，在和同组学生交流探讨的过程中深入理解知识，在目标展示时，让自主学习得到的知识点得以明确，并通过拓展提示环节，使所学知识得到深化。“四环节教学法”的具体流程：“目标领路，自主学习；目标深化,交流探讨；目标展示，反馈评价；目标达成，拓展提升”关键词：困境探索改革实施成效学生们：沉默不语学生们：低头无言一，困境一一山穷水复疑

2、无路老师：“同学们说对不对啊？”老师：“谁来回答这个问题？”这样的场景相信大家都不陌生。确实是这样：课堂上，老师讲得筋疲力尽.口干舌燥；学生听得无精打采.昏昏欲睡；课后，大量的作业.试卷，压的学生喘不过气来，厌学情绪日益滋长，学生被家长老师逼着学，老师被考试评比逼着教。学生逆反.抵触，教师疲惫.无奈。这样的教与学都毫无快乐可言，又谈何成效呢？教师们常常感叹学生越来越难教，学生也越来越不喜欢这种僵硬的灌输式教学模式。尤其是农村学校，生源素质不高，家校配合程度不够，学生的厌学情绪尤为严重，辍学率非常高。这一教育现状警示我们，我们的教学已经走入困境，教学

3、模式已经到了非改不可的时候了。大家都明白，当前我们缺少的是新的教育观念，只有彻底更新传统教学模式，打破死气沉沉的课堂氛围，走出填鸭式的教学误区，才能真正实现教育的革命，才能真正体现以学生为主体的教育理念。风雨如晦，教学改革的方向究竟在哪儿呢？无数同仁饱含着对教育事业的一腔热血，在不停的思考，不断的追寻…….二，探索一一柳暗花明又一村有人说过，一个近视的语文教师，只会死干，没有方向感；一个平视的语文教师，只会跟着别人干，没有创新感；只有站高了身子,能俯瞰教学的人，才能有驾驭课堂的气魄，才能达到“会当临绝顶,一览众山小”的境界。而这俯瞰教学的能力又从何

4、而来呢？我觉得,就是来自于不断的学习，不断的革新，不断的提升。通过学习，大家都意识到，我们是应该迅速调整教育观念，走出一条全新的教学之路了。《新课程标准》已经在全面实施，它的重要任务是转变学生的学习方法，为学生构建一个自主探究.合作交流的平台，学习方式的转变期待教学模式的转变，教学模式的转变期待教师角色的转变。如今的教学早已不再是“一支粉笔一张嘴，一根教鞭一杯水”的老式样了，我们迫切的需要一个全新的教学观念。我校教师在杨景泰校长的指导下，适时的推出了“四环节教学法”的教学理念。“四环节教学法”新思想，如一阵春风，吹动了这潭死水。于是，我们抱着一腔热

5、情开始摸索前行。刚开始，还真有点不适应，生怕学生学不会，总想越俎代庖，总想反复强调重点。后来慢慢的学着放手，学着闭口，学生逐渐养成了自主学习的习惯，懂得了自己主动思考，学会了和同学交流讨论，课堂活跃了起来，教学效果也初步显现，这样的变化给了大家信心与动力，也坚定了我们跟着校长一起把教改进行到底的决心。三，改革一一东风初绽第一枝在校长的带领下，我校部分一线教师亲赴山西清徐二中参观学习。这里是“四环节教学法”发源地，他们结合自身实际学情，探索总结出来这一行之有效的高效课堂教学法，以“目标领路，自主学习;目标深化，交流探讨;目标展示,反馈评价;目标达成，

6、拓展提升”为教学流程，以促进学生自主发展为根本目的，形成自主合作.探究创新.师生互动，愉快学习的课堂氛围，收到了较好的教学成效和社会影响。在清徐二中，我们通过听课以及和他们的教师.学生的交流，了解到了他们常规教学中四步教法的实施情况，又翻阅了他们的学生作业.试卷和一些学习资料，了解了他们的学习反馈情况。清徐二中校长的报告更为清晰详细的介绍了他们四步教学法的具体细则和他们的推行实施情况，知道清徐二中从开始的环境差、师资差、生源差到现在的全省全国名校，就是凭借“四环节教学法”带来的飞跃。四，实施一一大鹏一日同风起学习回来后，大家立刻意气风发的投入“四环

7、节教学法”的实施中。先由班主任做了大量的前期准备工作，把全班学生分成五组，每组八个人，按照入学考试成绩从高到低依次排号，1号成绩最好，是本组组长，8号成绩最弱。每组有各自的组名和口号。比如我所在的班级就有“光芒组”「超越组”「凌云组"等，各组的口号各有特色,其中“阳光组”的口号是：“阳光少年，奋勇争先，勇往直前，挑战极限”，表现了学生昂扬向上的学习精神；“逍遥组”的“逍遥自在,学得愉快，披荆斩棘，所向无敌”展现了学生快乐学习.快乐生活的心态；“光芒组”的“光芒四射，超越自我，前途无限，奋勇拼搏”彰显了学生努力拼搏的学习精神……当每组8人齐声喊起口号

8、，小组的荣誉感油然而生，学习的尽头也立刻高涨起来。教师提问时，1号2号回答正确得1分，3号4号回答正确得2分，5号6号回答