部编版一年级上册语文5-8单元导学案(表格)

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1、6.画课题画课型新授课设计说明在教学本课吋，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。学前准备1•制作生字卡片。（师生）2•制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。2.正确流利地朗读古诗。学习重点认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、"来”和“去”。学前准备1•制作生字卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）教学环节导案

2、学案达标检测一、看图导入，引岀课题。（用时：5分钟）1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出來？2•板书课题。1•仔细看图，自由交流看法。2.齐读课题。1•按课文内容填空。（1）图上画的有（），有（），有（），还有（）。（2）远处画的是（），近处画的是（）。二、初读古诗，读准字音。（用时：10分钟）1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.组织展示读古诗读准字音。1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。2.小组合作解

3、决问题。3.全班展示读古诗。2•给下列生字加上声母。1ngeaiMBMBMB惊色还_eng_u_ing声无听三、再读课文，整体感知。（用时：20分钟）1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字卜•画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。1•图文对照，小组合作交流每行诗写的内容。2•全班交流。3.根据提示自由练习读古诗。3•想一想，你在读这首诗时想到了什么画面？四、熟读古诗，尝试背诵。（用时:5分钟）1.组织学生看着插图回顾古诗内容。2.引导学生自由读

4、古诗。3.指名试着背诵古诗。1•对照插图白由交流古诗内容。2.自由练习读古诗。3.试着背诵古诗。教学反思第二课时1•背诵古诗。学习目标2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。1.制作生字卡片。（师生）子刖淮苗2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测1.出示牛字卡片，4•在正确的读音后一、复习导组织开火车认读。1•开火车认读生字。打“V”。入。（用时:2.检查课文朗读2.自由读课文。(sui()(idn(5分钟）水、来：:情况。lshul()Uai(1•课件出示课文插5.根据诗句填空。图。例：山

5、一（有色）2.引导学生看图说1.自由看图说话。厂话：描述画面内容。2.图文对照，小组内交流对f1水一!11113•启发学生思考：古诗一、二句的理解。t11………©我们平时出去玩，从远3•根据老师的提示，全班汇花一〔1111处看山，山的颜色能看报对前两句的理解。9I1Q得清吗？水从山上直4•扮演诗人，理解“远”和鸟一:1111■■■■■■■■■■■■■■■"二、朗读古往下流，如果我们在近“近”是一对意思相反的词语。6.我会说反义词。诗，体会情处听，会听见什么声咅同时找出诗中的另两对反义Q感。（用时:f11•、—•111啊？你能学一学吗？词。辺一:•120分钟）（

6、岀示课件，让学生欣5.图文对照，小组内交流对Q赏流水声）古诗第三、四句的理解。有」——11114.指名扮演诗人，6.根据老师的提示，全班汇Q远看山，近听水。报对后两句的理解。去」………1111■■■■■■■■■■・5.引导理解“远”7.带着自己的感情朗读整7T1“近”“无”。首诗。r1高一i11116.指导学生朗读第c一、二句，用白己的话ff1笑」………1111说说它的意思。7•启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝匕人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？&指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课

7、文是怎样说的？9•指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。晚一；1:Q11口一:.J三、老师指导，书写生字。（用时：10分钟）1.出示生字卡片，指名认读。2.教师逐字范写。3.强调书写规则和要点。4.巡视指导。5.组织展示，评议。牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1•认读会写的生字。2•跟着老师书空。3.自由在本子上练习书写。4.展示写字。7.我会写。水:来:11111:1111去:11•1111•11■T1111;1111不:•1111Lr11I•1四、布置作业。（用时:5分钟）出示作业：抄写4个会写字。完成作业。教学反思6.大小多少课题大小多少课型

8、新授课设计说明《语文课程标准》在教学建