2017年秋部编版一年级语文上册5-8单元导学案（共80页）

《2017年秋部编版一年级语文上册5-8单元导学案（共80页）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年部编版一年级语文上册5-8单元导学案6.画课题画课型新授课设计说明在教学木课时，耍引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。学前准备1•制作生字卡片。（师生）2•制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1•认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”O2.正确流利地朗读古诗。学习重点认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。学前准备1•制作生字

2、卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、看图导入，引出课题。（用时：5分钟）1・导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看•幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出來？2•板书课题。1•仔细看图，自由交流看法。2•齐读课题。1•按课文内容填空。（1）图上画的有（），冇（），有（），还有（）0（2）远处画的是（）,近处画的是（）O二、初读古诗，读准字音。（用时：10分钟）1•提出H学要求，组织宁生根据拼音读一读这首古诗，边读边

3、想一想：从哪些地方可以看岀课文写的是•幅画呢？2.组织展示读古诗读准字音。1.自由读古诗，把耍求会认的字多读儿遍。2•小组合作解决问题。3.全班展示读古诗。2.给下列生字加上声母。_Ing_e_ai惊色还enguTng声无听三、再读课文，整体感知。（用时：20分钟）1•引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）3•请小朋友在这儿个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要场的景物，我们要重读。1•图文对照，小组合作交流每行诗写的内容。2.金班交流。3•根据

4、提示口由练习读古诗。3•想一想，你在读这首诗时想到了什么画面？四、熟读古诗，尝试背诵。（用时:5分钟）1•组织学生看着插图冋顾古诗内容。2•引导学生自由读古诗。3.指名试着背诵古诗。1•对照插图口由交流古诗内容。2.自由练习读古诗。3.试着背诵古诗。教学反思第二课时学习目标1•背诵古诗。2•理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。1.制作生字卡片。（师生）学前准备2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测4•在正确的读音后一、复习导1•出示生字卡片，组织1.开

5、火车认读牛字。打“厂O入。（用皿开火车认读。2.由读课文。(suK)ndn(5分钟）2•检查课文朗读情况。水)来八IshuR)Udi(1・课件出示课文插图。5.根据诗句填空。2•引导学生看图说话：1•口由看图说话。例：山一（有色）描述画面内容。2.图文对照，小组内交:Q水」j3•启发学生思考:我们流对占诗•、二句的理解。平时出去玩，从远处看山，3.根据老师的提示，全G山的颜色能看得清吗？水班汇报对前两句的理解。:3花—:J从山上直往下流，如果我们4•扮演诗人，理解“远”二、朗读古在近处听，会听见什么声音和“近”是一对意思

6、相反的:3鸟」j诗,体会情啊？你能学一学吗？（出示词语。同时找出诗屮的另两6.我会说反义词。感。（用时：课件，让学生欣赏流水声）对反义词。G20分钟）4•指名扮演诗人，远看5•图文对照，小组内交:3远一!:ill,近听水。流对古诗第厂、四句的理5•引导理解“远”“近”解。:3有一:J“无”o6.根据老师的提示，全6.指导学生朗读第一、班汇报对后两句的理解。:3去」i二句，用自己的话说说它的7•带着自己的感情朗……………G意思。读整首诗。咼!I7.般发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要

7、是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？8.指名扮演诗人，走近i田i,做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？9•指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。笑—晚一a-!Q1•:绘1•」J4:三、老师指导，书写生字。（用时：10分钟）1•出示生字卡片，指名认读。2.教师逐字范写。3.强调书写规则和要点。4•巡视指导。5•组织展示，评议。牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1•认读会写的生字。2•跟着老师书空。3.自由在本子上练习书写。4.展示写字。7.我会写。水：11111:1111]去:1I11

8、1r1111来:1111:1111«不:11a1卜…1a11四、布置作业。（用时:5分钟）出示作业：抄写4个会写字。完成作业。教学反思6.大小多少课题大小多少课型新授课设计说明《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴