幼儿园学前班小学化教学的危害与对策

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1、幼儿学前班小学化教学的危害与对策马丽聪【摘要】:以儿童为中心，遵循儿童身心发展的规律，这是儿童教育的灵魂，但是，在现实的儿童教育中却存在着一些违背儿童身心健丿隶发展规律的教育现状，幼儿园教育小学化倾向是幼儿园教育的一大顽疾。这种背离教育规律会妨碍儿童正常发展，酿成恶果，所以，本论文主要是通过对这种教育现状的探讨，剖析根源，寻找问题的症结，以确保儿童能接受正常的幼儿园教育。【关键词】：小学化教学危害对策近儿年来，我国许多地方幼儿教育屮出现了“小学化”现象的基木活动形式，“小学化”的做法剥夺了幼儿的游戏口由。“小

2、学化”的现彖主要表现为游戏的主导地位被学习所取代，从而构成了对幼儿发展权益的侵害。学习所取代的幼儿教育中识字、算术教学的比重过大，幼儿在获得某些知识、技能的同时，付出的却是惨重的代价。幼儿教育被课堂讲授结合、作业练习的教学方式方法所取代，岀现身心片面发展的高昂代价。了解生动活泼狙戏化教学。这种现象已经引起了社会强烈反应，“小学化”的做法破坏了国家对幼儿教育的耍求和规范，引起了纵多专家学者的重视，本文拟对此谈谈自己的看法。2010年屮国社会调查所对北京、上海、广州、杭州等地500位幼儿家长，100位幼儿教师对幼

3、儿教育小学化到看法进行调查。结果有49%到家长表示赞同。关于赞同的理由分别是：赞同理由（可多选）望子成龙不甘落后听学校安排比例73%52%37%希望自C的小孩在幼儿园里能学到什么？家长的态度是:学到什么（可多选）知识尽量全面多学一些小技能认同幼儿园的安排比例46%27%27%家长对幼儿园学前班小学化认识是:学到什么（可多选）知识尽量全面多学一些小技能认同幼儿园的安排比例46%27%27%幼儿教师对幼儿园学前班小学化的认识:家长希望教些超龄知识超前传授不利于孩了成长幼教小学化会导致教育衔接问题提前加压会抹杀孩子

4、的想彖力57%69%43%61%-、幼教小学化现象表现为:（-）是不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求适用到幼儿园来，要求幼儿像小学生一样遵纪守法，少动少玩，这些要求用于规范小学生的行为有失偏离，用于规范幼儿的行为就更显得荒唐，忽视了幼儿好动、好玩、好奇的性格特征。（-）是课堂上要求幼儿也像小学生那样听课，学知识，做作业，教师则是一味向幼儿灌输知识，缺少有色彩的图案教具演示，缺少生动的游戏，干巴巴的说教索然无味，而且在传授知识上也不一定正确，课后还要求幼儿将一个拼音或一个汉字抄写十遍甚至一页等等做法，这些做法

5、也违背了素质教育的原则，也偏离了正确的办园方向。二、幼教小学化现彖主耍危害有：（一）影响幼儿身体的正常发育。幼儿时期是身体各种机能迅速发育的时期，尤其是高级神经系统和骨骼肌肉的发育，常会使他们不停地活动，又在活动屮得到发展。但幼儿人脑还很不成熟，兴奋过程胜于抑制过程，骨骼比较柔软，弹性人，脊柱的弯曲还没有定型，肌肉收缩里也比较差。因此过多把孩子限制在教室里，每天静坐儿小时，将会使某些部分的神经细胞长期处于抑制状态，严重制约身体齐机能的迅速发育。（-）制约幼儿智力的发展。幼儿时期，是以具体形象思维为主的智力发展

6、时期，思维的形式主要靠表象，就决定他们只有充分运用各种感觉器官，广泛地与人，与物直接接触，在动态中获得大量感性经验，智力才有进一步发展提高的可能。在课堂教学屮占主要地位的是认读、拼写、计算，把大量的时间用来传授幼儿不感兴趣而且难以理解的抽彖符号系统。使幼儿对学习产生畏惧，厌烦情绪，在这种消极、被动的心理状态下，是不可能调动，激发各种智力因素，尤其是观察、思维和想象等因素的积极活动的。（三）压制幼儿良好个性的形成。幼儿期是各种心理过程迅速发展时期，也是一个人初步形成的时期。在良好环境中成长幼儿一般都比较活泼好动

7、，好奇好问，兴趣广泛，喜欢与同伴交往，喜欢得到成长的重视和夸奖。但过多的集体教学活动，使得教师没时间和精力与幼儿进行更多的个别接触和交谈，而这些被挤掉的活动，却正是幼儿形成良好个性所不可缺少。所以幼儿园该为幼儿创设良好的游戏环境，寓学于玩，使幼儿的智力因素和非智力因素得到发展。（四）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。大量实践经验证明，在学前班提前进行知识教育并没有达到为入学做好充分准备的教育冃标。入小学后他们会认为课堂内容已掌握，不再认真听讲，表现为注意力涣撒、学习态度马虎等不良习惯。为他们学习新知识、新技

8、能带来了许多消极的影响。小学教师反映上过学前班的儿童不良学习习惯多，学习后劲不足等问题。从上述反应出“小学化倾向”不但对幼儿的身体发育不利，而且对幼儿的心理发展也有害，甚至对幼儿的全面发展不利，更对幼儿未来的学习不利等将是后患无穷。三、幼教小学化的主要原因:（-）幼儿园办园宗旨不端正。以创收营利为目的，一切“向钱看”，不顾自身是否具备举办学前班的条件，盲冃开设学前班，为满足家长的虚荣，以成绩单衡量幼