和谐美,方可成就高效---探索和谐高效课堂有感

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1、和谐美，方可成就高效瓜州二中沈丽萍内容摘要：“和谐高效”课堂其本质是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。那么，作为英语教师，首先要充分展示作为教师应有的魅力和吸引力，打造良好师生关系的和谐之美；其次是寓教于乐，动静结合，创造和谐轻松自由的和谐课堂之美；然后协调学生关系，发展和谐合作之美；最后统一教学目标，打造教学过程之美。有了这些和谐融洽的美好关系，才可铺就高效之关键词：和谐高效自主合作探究“和谐高效”课堂其本质是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学

2、生高效学习、自主发展。那么，作为英语教师，要主动创造一个和谐、融洽的师生关系，营造轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生主动的在自然和谐的课堂气氛中，兴趣盎然的在情景中交际，那样的课堂必然是高效的。初中生正处于活泼好动，好奇心强，表现欲强，并且精力充沛的年龄。这个时候，如果总是让他们老老实实坐在座位上，打开课本，先默读，再朗读，讲了单词讲句型，说完时态说语法，如此循规蹈矩，满堂填鸭的英语教学，实在是不能适应英语语言学习的特点，更不能适应学生在当今社会的发展和要求。在和谐融洽的情景中交际，在愉快盎然的交际中提高。这也正是我们把“和谐”放在“高效”之前，更加体现出教育的人

3、文性。“和谐”是走向“高效”的必然。课堂上，老师要尽力给学生创设一个真实的交际情景，并布置适当的角色任务，用你的眼神表达岀你的信任，用你的肢体表达出你的情感，引导鼓励学生大胆开口，自由发挥。全体学生因情境的巧妙刺激以及新颖独特有挑战性任务的提出，学习的热情被激发出来，开始思考情境中的认知问题并想办法完成任务，获得能力并从中得到乐趣。在这样积极热烈的课堂气氛中，学生既学会了说英语，又学会了用英语，还兴趣盎然，并在以后的学习中形成习惯、对各种能力的培养，都大有好处。一、充分展示作为教师应有的魅力和吸引力，打造良好师生关系的和谐之美。展示教师的魅力和吸引力，就是要使学生向你靠拢，喜欢你，

4、崇拜你，觉得不学好你的课就对不起你，从而对你的课十分感兴趣并格外重视，肯下大力气、花大工夫学这门课。相之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢的帮助学生。让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。只有这样和谐融洽的师生关系，才是学好英语的基础和良好开端。二、寓教于乐，动静结合，创造和谐轻松自由的和谐课堂之美传统的教学模式和教学理念，总是片面追求考试成绩，为了能考高分，老师学生都像机器一样，老师恨不得把嘴皮子说破，

5、学生恨不得把耳朵拽长，整节课教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。长此以往，师生都被束缚了手脚，英语学习便失去了它作为语言学习的乐趣，又涩又硬，难以下咽。所以改变传统的教学模式和教学理念，以轻松愉快的学习环境和真实的情景创设来刺激学生的学习兴趣，变被动接受为主动发挥，是真正实现高效英语课堂的关键。课前，可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从

6、而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。汉语中有一则谚语说：良好的开端，就是成功了—半Agoodbeginningishalfdone),导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可以设置一个悬念吸引学生；也可以提出一个令人深思的问题，抓住学生；也可以从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、图片等设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握也更是准确。教师讲解切忌繁琐、杂乱、重复。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用

7、，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，不同的角色任务，要由不同的水平，不同层次的学生实践完成。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。学生出差错时，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，课前可以给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音