巧妙应用策略促进英语写作

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1、巧妙应用策略促进英语写作【摘要】英文写作是一个学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。我们必须重视英语写作，切实提高学生的英语写作能力。熟读多背，体会地道英语的表达和不同文体的写作，从而增强语感。提高用词的准确性，有助于书面表达能力的提高。【关键词】句型兴趣训练技巧【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2012)04-0130-01一、巩固句型，抓好基本功。英语属于语言学科，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五个基本句型通过扩展、

2、合并等形式，形成简单句、并列句、复合句。因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们记牢句型，不断运用。五种基本句型是：①S+V；②S+V+0；③s+v+o+o；④s+v+p；⑤s+v+o+c。在掌握五种基本句型后，对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。二、激发兴趣，打好基础。要提高写作，学生必须掌握一定的词汇量和句型。首先要有语言的输入，才能保证知识的输出。熟读多背，体会地道的英语表达和不同文体的写作，从而增强语感。提高用词的准确性，有助于书面表达能力的提高。毋庸置疑，背诵对提高学生的写作能力有很大的帮助。1.背单词单词是语言的基本要素。老师要

3、督促学生坚持每天听写、背记单词，为写作打好基础。然而，在教师操作的过程中，由于单词记忆、默写等比较枯燥，时间一长，学生会失去信心，甚至会放弃，这就需要教师激发学生的兴趣，给予学生鼓励。2.背句型英语里有很多句型，诸如此类的句型要背得滚瓜烂熟，能脱口而出。(1)Thereisnodoubtthat…毫无疑问的是(2)WhatisknowntousisthatEnglishistouswhatwingsaretobirds.(3)OnlybystudyinghardcanI/wesucceed.(4)Itis/was+被强调部分+that…Itwas+notunt订+时间状语(或时间

4、状语从句)+that+其余部分。ItwasinNanjinguniversitythatIspentmyhappycollegelifefrom2006to2010.Itwasnotuntilthegovernmenttookfirmmeasuresthattheriverbecameclean.1.重积累学生在平时应多读、多背、多积累英语语言素材，尤其是在日常阅读或学习中遇到优美的文章和句子时，也应熟读并背诵。这样日积月累，就会逐渐形成英语语感乃至英语思维，写作时就会自觉避免使用不地道的英语。在课堂上，充分调动学生主动学习英语的积极性。教师首先要教书育人，因此我经常让学生在课堂

5、上背诵一些名言，这样有助于激发学生的学习兴趣和积极性。其次，要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系等。在讲解单词的同时，让学生掌握句法，把语法结构贯穿于平时单词的讲解中。这样教师就可以在讲解单词时，把句法和语法贯穿在平时的课堂中，让学生能潜移默化的接受基础知识。其次，老师要在课堂上，结合课文内容，让学生用所学的词组、语法和句型造句，用英语回答问题，想方设法为学生提供用英语表达的机会，并进行总结讲评，帮助学生提高遣词造句的能力。对于比较好的

6、文章，要求学生背诵，通过记忆，加深和巩固所学知识，牢记常用词汇、句型及固定表达，增强语言知识的积累。三、注重训练，促进规范写作。高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的。我通常按照下面几个步骤进行，即：①审题：确定体裁。②提取信息（利用文字信息作为自己的开头句子，文字信息作为第一段；第二段叙述内容，抓关键信息；第三段总结性句子，点题，自己的想法）。③准确翻译汉语。④拓展词汇。⑤高级句型。总的来说，可以概括为，一审：审题；二写：提纲；三连：连句成文；四改：修改润色全文。四、技巧指导，培养能力。学生应该学会如何写关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文

7、和应用文。记叙文要求考生根据考卷中提供的文字信息，组织语言材料，编写成文。一般，记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素,写作时要明确、清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。英语议论性文章的最明显特征之一就是其条理的清晰性。议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序安排层次。英语应用文主要以写信为主，英文写信由6个部分组成