高中英语写作中对词块理论的巧妙应用

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1、高中英语写作中对词块理论的巧妙应用　　摘要：随着我国对英语学科的重视，进行英语教学的改革势在必行。在英语教学中，英语作文的写作指导有利于提高英语教学水平。在英语作文写作教学过程中加入词块理论，是提高高中生英语语言表达准确度和写作能力的有效途径。　　关键词：高中英语英语写作词块理论　　英语写作主要考查学生的英语单词、英语语法、英语会话能力。在目前的英语教学中，高中生的英语写作水平低下，存在英语词汇量匮乏、语法错误严重、句法缺乏变化等问题。在英语教学中，采用积极有效的教学策略，丰富学生英语词块的数量，掌握词块的运用，能够提高

2、写作水平。　　一、词块教学理论的基本概念　　传统的英语教学重视语法和词汇的教学，认为语言学习中最主要的学习是对语法的学习。只要掌握一定数量的语法规则，就可以用单词填充句子，形成不同规则的各种句子，但是这种教学理论只能解释英语学习中一些有规律有规则的英语句子。另外，传统教学观念过于强调语法，导致学生在知识框架下不会灵活运用知识，写作语言不流畅。4　　词块教学提出词块本身就具有生成能力，不同的词块可以组成千变万化的句子，把这些句子连接就形成文章。丰富学生的词汇量是提高学生语言表达能力的关键。因为词块本身具有语法的准确性，使用

3、时不用过多地考虑语法问题，写作时语言表达会更流畅。例如倍数表达问题，在词块教学中倍数的表达方式为：A+is+倍数+as+adj原级+as+B。如果用传统的语法讲解，就要先让学生明白在两个as之间加上形容词的原级的原因。但是在词块教学理论中，学生只用记住词块的表达方式，这就加快了教学进度，减少了学生在写作过程中的语法错误，使学生在英语写作语言表达更流畅、准确和灵活。　　二、词块教学对高中生写作的作用　　词块理论强调运用词块表达，这种表达方式有利于语言交际的流畅，提高学生运用英语的能力。这种语言表达更接近英语表达语境，克服英

4、语表达中偏激倾向，调动学生学习英语变的积极性。那么，词块教学理论对学生的写作能力有哪些优势呢？　　首先词块理论可以提高学生英语写作的准确性。词块本身有固定的语法结构、固定的词汇搭配结构和语言运用环境，学生英语语言表达准确性可以通过词块学习巩固。在英语写作时，遇到相应的英语句式，可以快速提取相应的词块进行表达。这样不仅降低了写作难度，提高了语言表达的准确性，还减轻了学生的思维负担，加快了学生的写作速度。例如当我们写书信时，常要用到“信上写着”，一般情况下，学生会按着汉语理解写成“theletterwrite”，但是按照英语

5、语境，这句话的正确写法应该是“thelettersays”。如果把这句话当成词块记忆，那么英语写作中的语法错误就会减少很多。4　　在英语写作中，用汉语语境表达英语是最常见的失误，因为学生不习惯运用英语语境进行写作。大部分学生在写作时只注意一定的英语语法的运用，一旦遇到自己不明确的英语表达句子，只能借助汉语的表达方式进行英语表达。但是在词块教学中，学生的关注点就不会单单在单词或语法上，而是把单词和语法结合起来，在潜移默化过程中让学生慢慢习惯英语的表达方式和表达习惯。例如在表达“种植的作物”时，会用“plantthecrop

6、s”而不是简单地按照汉语语境表达成“thelandcannotbeplanted”，避免出现生硬的英语表达语言。　　三、词块教学的运用　　在英语词块学习过程中，种类繁多、用法各异的词块记忆对学生和教师来说都是巨大的挑战。如果仅仅依靠课堂教学，是不能达到熟练掌握所有英语词块的目的的。这就要求教师鼓励学生在学习过程积极自己发现词块、总结词块、运用词块，把词块知识通过自己的总结运用变成自己的知识。在词块学习过程中，教师除教授词块知识之外，还要有意识地教授词块学习策略，鼓励学生建立词块意识，教会学生主动总结词块、积累词块知识、运

7、用英语词块，全面提高高中生的英语写作能力。如在文章中运“nowhereisthistruerthanwithGMfood.”的倒装句能让文章更出彩。　　在英语词块学习过程中，英语字典是必备的工具书，学生可以通过查阅英语词典的方法巩固词块的意义和用法。其次，摘录和笔记是学生熟练掌握词块的重要手段。在英语课外阅读中，培养学生进行新词块的摘录和识记是丰富学生词块储备的重要手段，摘录的词块可以根据用法或功能进行分类整理。再次，教师在鼓励学生进行词块记忆时，可以通过翻译、复述、造句等方式，运用词块知识帮助学记忆理解。例如“Wesh

8、ouldbecarefulwhenwechoosetheGMfood.”可以改为“Weshouldbecautious4aboutthechoiceofGMfood.”这个例子中的onone’swaytodoingsth及becautiousabout就属于学生可以在日常阅读中总结的高级词块。　　四、结语　　在英语写