教学能手整理与复习教学设计

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1、长方形和正方形的血积整理与复习七级明德小学赵艳芹教学过程：一、知识回顾，建构知识体系。（一）激趣导入，揭示课题1、激趣导课：师：这里有两套新装修好的房子，想看看吗？（出示课件），感觉怎样？最近老师也买了一套新房子，也想装修的这么漂亮，如果请你当小小的设计师，帮老师装修房子，你觉得应该考虑到哪些问题？2.揭示课题生：回答师：同学们想的真周到，要解决同学们提出的这些问题就要用到我们这一册数学第四单元学过的知识。今天这节课我们就一起来整理复习第四单元长方形和正方形的面积。（板书:整理与复习）同学们准备好了吗？（二）回顾交流，归纳梳理。1.回顾整理师：请同学们打开数学课本，快速的浏览一下41页到55

2、页,看一看本单元主要学习了哪些知识？（听清要求：看完后，就把小手举起，咱看看哪位同学看得既快，学的又多）（学生独立看书）通过看，本单元的主要知识有哪些？（根据回答，板书：）师：下面我们就以小组为单位，在小组内进行交流本单元的知识，看看哪个小组交流的最认真，最仔细。生：以小组为单位进行交流。（三）师生共同回顾：师：交流完了，刚才是你们每个小组内进行交流的，接下来我们共同的进行整理。整理的方式有多种多样，比如：表格形式、知识树形式、城堡形式、图案形式等等，我们可以选用自己喜欢的方式进行整理。今天老师用的是大括号的形式进行整理的。（出示课件）同学们看，本单元我们主要学习了长方形和正方形面积的一些知

3、识，谁来告诉大家，什么是面积？（指生回答）常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）除此之外，还学习了哪两个曲积单位（公顷和平方千米）你能举例说说1平方厘米有多大吗？学生举例。长方形的面积是怎样计算的？（长方形的面积二长X宽）长方形面积的计算公式是怎样推导出來的（利用数方格的方法推导出来的）要求长方形的面积，必须知道什么条件？（长和宽）如果知道了长方形的面积和长，怎样来求它的宽（长方形的面积一长二宽）怎样求正方形的面积呢？（正方形的面积二边长X边长）在学完长方形和正方形面积之后，还学习了面积和周长的比较，通过学习，我们知道：面积是一整片，周长是一条线。在本单元，我们还学习了面积单位

4、间的换算，谁来说说面积单位之间的关系？（指生回答）（三）、巩固知识，拓展提高师：我呀还是不大放心把我的房子交给你们来设计，我还想考考你们，看看对本单元的知识到底掌握的怎么样？同学们对自己有信心吗？师：课件出示快速口答一题，看看学丰对基础知识的掌握情况。师：我们班同学的反映可真快，老师能看出同学们平时知识掌握的非常扎实。师：下面我们来放松一下。（课件出示开心一刻）哪位同学来大声的读一读？生：学生读，并说说可笑在哪里？并把错误改正过来。师：这个马小虎把面积单位用错了，我们同学在平日的学习和生活中一定要正确使用面积单位，可不能像这个马小虎一样。师：刚才老师不但没有难住大家，而且同学们表现得非常棒!

5、可是，有个问题却把老师难住了，你们想帮帮老师吗？（课件出示：请你來判断）看过之后，有什么想说的吗？指生回答。为了把房子装修得更漂亮，老师还特意买了一张画，想看吗？（出示课件：知识就是力量）好看吗？正因为好看，老师非常喜爱这张画，所以（出示课件）你能帮老师算算吗？（指两名学生进行板演，其余学生在练习本上独立解答，集体订正）师：同学们，喜欢听故事吗？在听故事之前，先回答这样一个问题：在周长相等的情况下，长方形和正方形，谁的面积大？（止方形）那我们赶快去听一听故事吧（出示课件）谁来大声的读一读，其余学生注意听，看看哪位同学和阿凡提一样聪明！师：故事听完了，有什么问题要问吗?谁和阿凡提一样聪明？师：

6、同学们，你们太棒了，那你们谁是最优秀的设计师呢？我们一起去看看吧！（课件出示）在你们手中都有一张这样的表格，赶快行动吧！生：学生动手操作，师巡视指导，并表扬画得好的。师：你们的表现太棒了，楼房的设计就交给你们了。（四）课堂总结：这节课，我们重点整理和复习了长方形和正方形面积的知识，你认为这节课的表现怎样？给自己打打分。师：快乐的时光总是过的很快，这节课就要下课了，老师希望同学们把课堂学到的知识，灵活的运用到生活中去。祝同学们学业有成！谢谢同学们，下课。A：板书设计：长方形和正方形的面积整理与复习面积的意义面积单位和进率面积计算公式与周长比较（学生作品）