教师成长中的问题及应对策略

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1、教师成长中的问题及应对策略邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全而发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。学校教育的实施者是教师，所以教师是立校之本，是一个学校科学发展的核心。为不断适应学校教育改革和教育发展的需要，为进一步加强师资队伍建设，重视教师素质的提升是当务之急，但教师在成长的道路上却遭遇了很多的问题。现象一：“一天天，家、学校两点一线周而复始，没什么意思，早点退休多好啊……”、“我不适合当教研组长，给年轻人让路，不论谁当都行，我都支持……”现象二“我现在身体

2、一点都不好，一天浑身上下哪都不舒服……”、“学生一冇点事儿我就失眠……”、“我的心脏不好……”、“我怀孕了，医生建议卧床休息……”现彖三：“现在的孩子真难教，缺乏……我真没办法”现象四：“现在的老师太黑了，补课、请吃请喝……”网络报道：中小学教师心理健康障碍发生率逐年升高，教师的健康状况逐年下降，师德方面存在的一些问题等这些问题对于国家教育事业的发展危害相当大，因为教育者本身出了问题，对于受教育者学生就是直接的受害者，十年树木，百年树人，多么可怕的事。对于基层学校的管理者，必须引起高度的重视，找出问题的根源，探讨解

3、决问题的策略。一、存在的问题及原因根据上面提到的现象，概括起来有这样几个问题：教师的职业倦怠问题，教师身心健康问题，师徳缺失问题。问题的原因主要概况为以下几个方面第一，职业压力大。教师承担的职业压力明显高于其他行业。教学成绩的排队，人事制度改革的推行，评聘分开竞聘上岗，教师聘用制；趋于复杂的师生关系、同事关系。笫二，不科学的管理。有的学校无科学的管理办法，管理者专制、“家长作风”、不公平待遇等实际问题。不完善的评价制度，现在的教师评价考核制度不完善、不健全，不仅无法调动教师工作的积极性，反而使教师工作情绪越來越消极

4、，这些都造成教师对工作产生逆反心理。第三，教师□身因素。使命感与责任感、门信与门卑、压力与困惑等心理感受是每一个人都会遇到的心理现象。这些心理感受会因人而异，对于那些整天忙于工作，无暇充实自己的生活，以及性格内向、不愿与人交流，内心焦虑、孤独、无法排逍的教师来说，极易产生教师心理问题或人格问题，以至于道徳缺失。第四、课改的困惑。新课程改革的推行，使教师原有的知识结构和教学观念远不能适应教育教学的要求，常常感到力不从心，对所从事的工作渐渐失去兴趣。二、应对策略发现问题，是为了更好地解决问题。在学校能解决的办法就是叮以

5、通过理论学习、培训等途径增长教师的知识，提高理论水平，树立正确的教育观念，增强教师的责任感和使命感，提升教师的师德水平。重要和便捷的途径是在现实的教冇教学实践活动屮，在不断进行的教育科研实践屮增长教师才干，捉升教师的职业幸福感。具体做法如下：(-)强化继续教育，引领教师确立高尚的职业信仰。1.加强师德学习。没冇良好的师徳，教师的发展就失去了方向和灵魂。规范耍求是师徳建设的具体内容，也是教师教育教学行为的参照体系。师德建设中，我校以国家颁布的《屮小学教师职业道德规范》和市教育局下发的各项规章为口标，结合学校实际,提出

6、具体明确要求。学校通过规范原文引领学习、重点条口反复学；通过组织开展自查、互查、师德大讨论、让广犬教师畅谈学习感受，交流心得，引起思想共鸣。榜样的力量是无穷的，在班主任选配上，我们把师德高尚、关爱学生、为人师表的优秀教师安排到岗位上来，既体现了师徳优先的引领作用，也为师、生做出了榜样；教师晋级、评优、选模首先实现师德一票否决制。对违反师德规范的现象发现一起，处理一起，绝不姑息养奸。新教师上岗前，学校把师徳教育做为岗前培训重点，让新教师在进入岗位前就提高师德意识，口觉规范教育教学行为;在学校的大力倡导下，高尚师德师风

7、成为广大教师的从教追求，形成了人人讲师德的良好氛围。2.开展读书活动给老师买书，提供读书交流的时间，将教师读书心得编辑成册，奖励读书优秀的教师。通过开展读书学习活动使教师加强口我修养，建立止确的价值体系，即树立正确的理想、信念、世界观与人生观，从而改变那些不恰当的观念，进而改变行为方式。通过读书学习，使教师掌握课程改革的新理念以及学生发展的新特性，更新自己内在固有的认知结构，为课改的顺利进行提供强而有力的理论支撑。学校教研室每半年下发一次学习要求，引导教师在原有水平上，通过读书都有提高。口前，我校建设学习型领导班子

8、，学习型团队，学习型教师已经成为自觉行为。3.提供心理知识辅导学校冇专门的心理咨询室，给师生捉供解决心理问题的知识、方法。教师心理素质水平的提高是学生心理素质水平提高的保证，同时也是教师职业道德的保证。通过学习使教师提高对具有良好性格的意义的认识，明确性格具有可塑性，良好的性格可以得到培养，不良的性格也能进行矫止，有助于改变某些不良的性格。4.开展校园百家讲