外籍教师在英语教学中的优势,问题及应对策略

外籍教师在英语教学中的优势,问题及应对策略

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1、外籍教师在英语教学中的优势,问题及应对策略GAOJIAOLUNTAN外籍教师在英语教学小的优势、问题及应对策略刘学明摘要:外籍教师是高校引进国外智力投资的重要组成部分,在英语专业教学和人才培养上发挥着积极作用。然而在聘任外教上课的同时也出现了一系列问题,给教学工作带来了负而影响,在一定程度上制约了教学质量的提高。本文对外教在大学英语专业教学中的优势及存在问题进行了剖析,提出耍加强和完善外教的教学管理,最大限度地挖掘其在教学上的特长,为大学英语教学服务。关键词:外籍教师;英语教学;优势问题;应对策略近年来,在经济全球化、教育国际

2、化理解。与中国英语教师相比,他们能用简的背景下,英语作为国际交往的共同语言受到人们越來越广泛的重视。培养学生的国际交流能力U成为英语教学的口的。要想学好英语,不仅要学好语言,史重要的是对LI标语文化的理解和熏陶。外籍教师既可教好语言,又町以对学生进行文化渗透,具河无法比拟的优势。但在与外教合作过程屮发现,外教与中国师生在教学屮也存在一些分歧,对英语教学产生了一些不良彩响。因此,如何科学规范地管理外教,充分发挥他们在英语教学上的潜能和优势,减少在目标教学上的负面影响,保证最大效益地提高教学质量成了当前我们亟待解决的一大问题。一、

3、外籍教师在教学中的优势1、语言、文化优势外籍教师的英语原汁原味、地道白然,语言表达流利清楚,很容易让学生吸收与单易懂的语言解释难词、难句,对学生容易谋解的一些词汇和文化背景知识也可以释疑。2、师生关系的优势师半关系是影响教学效果的重耍因素之一。由于西方文化中平等、口曲、个人主义观念深入人心,外教在课堂上通常以一个与学生平等的身份出现,营造岀平等、民主、自由的教学气氛,冇利于学半主动参与到课堂活动中。外教活泼开放的作者简介:刘学明(1973-)女、讲师―硕士'现任呼伦贝尔学院外国语学院副院方向:英语语言栽学、英美文学。获呼伦贝尔

4、学院裁学能手称号,呼伦届中青年教师技能大赛一等奖.个性也对课堂教学非常有利。一般来说,西方文化熏陶出来的人大都外向开放、活泼白然,因此他们在课堂上幽默风趣、善于表演。同时外教的非言语交际行为比较丰富,他们表情夸张、个性张扬,课堂上经常面带微笑,喜欢与学生进行tl光接触,冇利于学生主动参与课堂教学活动,学生感到跟外教的关系亲近自然,师生关-6-高教论坛GAOJIAOLUNTAN语水平与实践能力进行考核。二、外教在英语专业课教学中存在的问题与不足外教在给中国的英语教学提供原汁原味的英语、丰富的文化知识和西方习俗的同时,也应该注意到

5、他们在教学上出现的一些问题。笔者将外教和中国教师作了认真比较,发现他们在以下儿方而存在不足:1、教学缺乏冃的性和系统性,上课随意性大。外教认为书木知识并不十分重耍,他们强调学生要从实践中获取知识和能力。外教授课基本上无固定教材,而是采用自己编写的讲义或收集的资料等,他们认为中国英语教材在很人程度上有一定滞后性。而屮国学生习惯于使用固定教材,有了教材,他们才知道学习的目的和重点,知道自己的不足及今后努力的方向。屮国教师对教学计划和课程安排比较重视,通常在每学期开始就按要求制定出详细的教学进度,在课程计划方面规范、严密而有序。外教

6、在课程安排上通常没有教学计划,在教学屮出现教学目的不叨确、缺乏系统性、上课随意性大。一个学期下来,学生不知道重点何在,不知道怎么复习考试。2、対中国学生不了解,过高或过低估计学生英语能力。外教基木上来自西方国家,他们对中国学上学英语的情况和英语实际水平很不了解,常常过高或过低估价学生。有的外教是第一次教屮国学生,他们往往一提出问题就要求学生马上回答,不太注意学生的反应,不留给学4一点间歇和思考的时间。这种过高的耍求导致学心特别是差心在情绪上特别焦虑不安,一到凹答问题时就感到害怕或害羞,连头都不敢抬起來了。与此-7-系显得十分融

7、洽。3、教学方法上的优势外教在教学屮强调以学生为屮心,注重双边、多元活动。在课堂教学中往往突岀学生的主体作用,强调学生主动思考问题,发现并解决问题。他们在课堂上通常扮演启发者、鼓励者和帮助者的角色。他们鼓励学主通过扮演各种角色去理解和学握语言,如:在口语课堂,外教会设置不同情境,鼓励学生使用与H常生活衣、食、住、行紧密相关的用语参与到教学活动中,强调学生要在实践中学习和提高英语,从而形成师生之间,学生之间双边、多元互动的教学局而。因此外教在教学屮重视让学生进行大量语言交际活动。外教在课堂上经估采用我们所熟悉的交际法,如pair

8、worksgroupwork和choruswork。他们喜欢将朋位根据课堂内容进行布置。有时甚至将学生带到户外草坪、湖边等地方进行授课。外教还经常利用实物进行教学,人多数外教述擅长简笔画。他们一般不会费力去解释某个学生不熟悉的事物,而是在黑板上几笔勾画出來,学生一看就一忖了然

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