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1、信息技术课堂管理策略如何提高课堂效率，实现冇效教学，是我们每个教师所追求的，但是当前信息技术课堂上的教学和管理又是老师在实验教学中最头疼的爭情，这也一直是我们所有信息技术教师所面临的难题，相信很多信息技术老师都有这样的感受：信息技术教学的时候课堂管理太难了!比如：讲理论时，所谓的好学生常会抢着说话或不认真听课；讲软件时，他们乂会抢着说新版本软件的操作没有这么复杂，这无一不打断教师的讲课思路。电脑机房中的管理更是难以控制，电源声、击键声、移凳声、讨论声不绝于耳。时时有人讲话，时时有人喊机子坏了，时时有人在走道中走动，时时有人偷玩游戏耳聊
2、天或者网上偷看视频。管得过严，学牛不喜欢上课；管得不严，一片混乱，无法进行止常教学。面对于此,作为信息技术教师该如何面对呢？课堂教学是学校教冇的重要载体，课堂教学的好坏直接关系到学校教行质量的优劣，如何提高课堂教学质量，实现冇效教学，是我们每个教师所追求的,但由于信息技术课在学生心目中的地位、以升学率來衡量办学效果的人环境之下，在课业负担非常重的中学，对学生來讲,实在是一个难得放松的机会，加上信息技术课是一门操作性、互动性和实践性都很强的学科,也正是由于它的这些学科特点，决定了信息技术教学环境与教学资源的开放性，使信息技术的课堂纪律相
3、对其它学科,管理尤为困难，且存在着很多新的不确定因素，从而使课堂教学屮学生的冋头率、注意力相对较差，造成教学效率的低下。1侨对于此，作为信息技术教师我们给予体会和理解的同时，更应该进行思考，为什么会出现这种情况？问题的源头在哪里?有什么行之有效的方法吗?这些问题都可以归结为一个：信息技术教学屮，如何实施有效的课堂管理？所谓课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂屮人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。通过分析我们可以找到其屮的关键。首先课堂管理是关键:课堂管理的终极目标是课堂效益。课堂效益的高低取决于课堂管理的实施
4、。因此课堂管理是课堂效益的关键。其次教师是关键：教师是课堂管理的策划者与实施者。教师如何策划及实施课堂管理是课堂管理成功的关键，而且是关键中的关键。要改变信息技术课堂教学无奈、无序的局而，必须从教师这个关键点入手，我在信息技术教学中做了很多探索，我坚持以人为本的思想为指导，尊重学生的人格为原则，根据学生的性格特点，科学地预防和解决课堂问题，从而保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其相互关系，它不仅有助与维持良好的课堂教学秩序，约束和控制有害学习的行为，而且有助于激励学生潜能的释放，引导学生从事积极的学习活
5、动，提高课堂学习效率,使学生在和谐得课堂环境屮健康成K。我在信息技术教学中乂是怎样提高教学效率和教疔质量的呢？我的具体做法主要冇以下六点：一、建立和谐的师生关系要建立和谐的师生关系，老师必须真情付出，充分利用学生对信息技术课的好奇心,耐心冋答他们提出的课内课外的许多问题，公平对待课堂里每个学生，关心和爱护每个学生,尤其是班级中学习比较困难，成绩比较差的同学，只要我们做到了有耐心，多鼓励，多关怀,相信他们的潜力,可以采用课后辅导的方法为其奠定必要的棊础,消除他们对信息技术的神秘感,增强其学习的信心，切实帮助他们解决学习中的闲难。结合异质
6、分组的方法（小组学习）,变学生的个休差界为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥口C的长处，协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生，以第二课堂的方式，专门给予辅导,使其吃饱吃好，早11成才。可以相信，真心的投入必定得到真情的回报。二、完善自我，展现自身魅力老师耍得到学牛的爱戴，就得有内在的人格魅力。科组要求老师们耍努力完善口己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，从平时衣着打扮，言谈举止等细小的事情做起，自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的教师。三、营造宽松和谐的课堂
7、气氛首先，营造一个融洽和谐的课堂气氛我们从课前的3分钟做起，学生进入课室前排好队,安静厉才能进入，进入课室保证安静下来才允许坐下用电脑（以小组为单-位）检查电脑有没有故障（保证一人一机，保证教学的正常进行），保持课堂的干净整洁，东西摆放有秩序，环境布置优雅，优雅的环境增强课堂的秩序感和责任感。其次，科学合理地安排调整学牛的座位。我们每学期的座位调整都会考虑到学牛的牛理特点、个性特长、学习习惯、同伴关系等各种因素合理搭配，以优补劣，取长补短，互相促进。再次，我们老师坚持把握好上课的情绪，控制好课堂的气氛。为此，上课前要写好教学设计：确定
8、合理的教学目标、教学方案和教学策略；采用悬念和讨论等方法变换刺激角度，集中学生的注意力；合理安排教学内容和上课节奏，减轻学生的疲劳度。最后，课堂追求的是让学生“动”起来的气氛，I何不是传统课堂教学中老师讲，学生听,那种“
