低年级写字教学中问题及对策探究

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1、低年级写字教学中问题及对策探究摘要：写字是一项语文基本功，对小学低年级学生进行写字教学，促进低年级学生的写字技能、写字品质、写字习惯的形成，是提高学生素质的要求，也是小学语文教育的一项重要任务。关键词：低年级；写字教学；问题对低年级学生进行写字训练，有助于学生良好品德的形成，能够培养学生的写字技巧。因此，低年级教师要结合学生心理发展规律，采用正确的教学方法，提高低年级写字教学效果。本文主要对小学低年级写字教学中存在的问题及对策进行阐述。一、当前小学低年级写字教学中存在的问题1•小学低年级学生提笔写字时总习惯把头歪向一边，写字坐姿不正确在入学教育时，教师向学生教了

2、正确的写字姿势，但是在教学中发现，很多学生在写字时有规律地把头歪向一边。这种不规范的写字姿势有碍于学生的健康成长，时间长了就养成了一种不良的习惯。有学者调查发现，在小学生中写字姿势错误者占到90%,还存在汉字结构书写不好、笔画书写不到位的问题，从而导致写字教学效果不好。当前小学低年级学生不正确的写字姿势普遍存在，主要表现是胸部紧贴桌面；眼睛离本子太近，握笔离笔尖太近；在写字时大拇指过于前伸遮挡了视线，学生歪着头看字，还影响着坐姿。2.小学低年级学生普遍缺乏写字兴趣小学低年级学生普遍缺乏写字兴趣，兴趣是提高学习积极性和自觉性的直接因素，是构成学习的动机，是人才成长

3、的重要条件之一。在小学低年级写字教学中，学生在写字方面的兴趣表现着个体差异。有的学生具有稳定的兴趣，有的小学生则对写字缺乏持之以恒的精神，只是暂时的喜好而已。3.小学低年级学生写字训练量不足写字是一种技能的训练，字要勤练，要想写出漂亮的字,就需要天天坚持练，就需要下苦工夫，要达到足够的训练量,但是从目前的低年级学生写字训练量来看，根本达不到要求，有的甚至严重不足。有些学校按照课程标准开设了写字课，但是每周仅2节左右，有时写字课还会被其他主课占用，形同虚设，这么少的写字训练时间是很不够的。4.小学低年级写字作业批改过于简单小学低年级写字教学中，写字作业是掌握写字技

4、巧、写字训练的重要途径，学生通过写字练习，才能提高写字技巧,悟出其中道理。对于小学低年级语文教师来说，教师只有通过批改写字作业，才能发现学生写字存在的问题，了解学生书写水平，有的放矢地进行科学指导。目前，小学低年级教师批改写字作业，只看学生写得对不对，忽略字的间架结构,批改过于简单化，严重影响着学生写字水平的提高。二、针对小学低年级学生写字教学中存在的问题而采取的相应对策1•加强学生兴趣的培养，调动低年级学生的写字热情兴趣是关系到写字教学的成败因素之一。小学低年级语文教师要根据小学生注意力不集中、自控能力差、年龄小的特点，激发学生学习的兴趣。写字过程是比较枯燥乏

5、味的，在低年级写字教学中开展活动，激发学生的写字兴趣，提高写字教学效率。在低年级写字教学中，可以举行一些游戏活动，培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣。小学生具有很强的荣誉感、好胜心，希望得到老师的肯定，针对学生的这些特点,可以在低年级写字教学中安排比赛活动，对于优秀的作品进行一定的奖励，进行作品展览，提高学生写字的积极性和主动性，能够大大地激发学生的学习兴趣。2.小学低年级教师要认真引导学生掌握正确的写字姿势对小学低年级学生进行写字训练，首先，要引导学生学会正确的写字姿势，写字姿势不但影响着写字的标准，还影响着学生的身体健康状况。正确的写字姿势是：左右两肩平

6、放于桌面，右手执笔，左手按纸；两脚平放与肩同宽，胸口距离桌沿一拳左右；两肩齐平，上身平正；眼睛与纸面距离保持在一尺左右。然而，在平时的写字练习中，很多学生右手随意握笔，左手不知所措，眼睛距离纸面很近，这样不仅字没有练好，而且还损害了视力。在低年级写字教学中，通过观察竟然发现有80%的学生执笔姿势和写字姿势都不正确。3.小学低年级语文教师要重视写字作业的批改小学低年级语文教师要对学生的写字作业及时批改，并且要及时把作业发回，这样可以及时掌握学生的书写水平，有利于提高学生练习的积极性。小学低年级语文教师对写字作业批改时要有准确的批语，也要画圈圈给予肯定，在下批语时要

7、做到具体明确，学生根据批语知道怎样修改。针对学生的书写水平，有的撇捺角度不对，有的竖不直，针对这些要用红笔进行纠正。学生在课堂写字练习时，教师要进行当面示范，纠正学生练习中出现的问题，这种方法学生很喜欢,也会取得较好的效果。在课堂教学时除了教师的批改示范，教师还应该引导学生之间进行相互批改，这样，不仅可以调动学生的写字积极性，提高学生的学习兴趣，而且可以使学生相互促进，相互学习。参考文献：[1]李连星•浅议小学低年级写字教学[J].吉林广播电视大学学报，2010.⑵陈燕•小学低年级写字教学有效性的探讨［几教育教学论坛，2011.（作者单位江苏省常州市武进区鸣凰中

8、心小学）