中学品德课堂教学的现状及对策

《中学品德课堂教学的现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学品德课堂教学的现状及对策叶孝彬随着我国素质教育的人力推行，教学理念的改变，思想品徳的教育工作也得到了长足的发展。但是农村思想阳徳教学中依然存在着诸多不足，木人长期从事农村初中思想品徳课教学，针对农村初屮思想品徳教学现状，谈谈本人的体会及建议。一、农村初中思想品德教学的现状1、可利用的教育教学资源薄弱改革开放以来，我国经济有了很大的发展，但作为改革边缘地带的农村，依然是落肩的地区。在基础教育中，特别是资金的投入上，存在很大的欠缺。而仅有的这些教育经费的投入，大多数都是投在城市里的重点学校，到农村学校来，往往连九牛一毛都没有。2、教师队

2、伍水平低下，农村初屮普遍缺乏专业教师，每所学校政治专业毕业的教师很少,虽然思想品徳是屮考科口，但分值少，属小科，不被重视，除了初三由专业教师任教外，初一初二均由大科老师附带或者老大难老师带。教学质量难免受到影响。3、教师的教学观念落后，由于长期受应试教育影响，只是注重教师的教，忽视学生的学,更忽视了学牛的学习方式，表现为：（1）忽视学牛的主体性。传统的思想品德课堂教学以教师为中心，以教材为中心，以讲解为中心，忽视了学生的主体性。（2）忽视学习方法的指导。由于思想品徳课的理论性较强，啓生的理解有一定的困难，传统的思想品徳课堂教了以教师讲解

3、为主，以传授知识为主，忽视了学习方法的指导。4、教学手段单一，由于农村经济水平有■限，教冇的投入相对较少，教学资设施薄弱，技术更新慢。导致农村思想品德的教学手段十分单一，只是依靠一根粉笔、一块黑板、一张嘴。二、提高乡镇中学思想晶徳徳育教学的对策为措施1、转变教学观念，改进教学手段。（1）结合学生特点，进行多样化教学，使学生爱学。学生年龄年段不同，其自身差异和心理特点不同。在思想品徳课中关注学生情感体验，川好体验式教学，使学生能够爱上作为教师，对学生要耐心引导。久而久之，学生感受到教师的态度，自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的想法和闲

4、惑无保留地和教师同学交流。学生处于一种轻松、和谐的気围中，他们的思维也处丁•活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点口由畅通，可以为个性的发展捉供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学牛才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。（2）着眼学生发展，进行创意性教学，使学生会学。新课程改革的重点，就是“以促进学生发展为核心”，培养学生创新精神和创造能力，使学生学会学习、学会生活、学会做爭。我们在教学屮应充分贯彻这一粘神，动脑筋，想办法，利用多种形式，以启发学生思维，开发学生智力，挖掘学生内在潜能，培养综合能力为主的创意性教学。（3）针对学

5、生差异，进行个性化教学，使学生乐学。学生索质的形成，不是在整齐划一的指导加工中完成的，由于牛理条件、智力水平、基础知识、性格特点、家庭环境及成长过程的不同，学生个性的发展是不平衡的，存在着很大的差异性，形成了千姿百态、各具特色的局面，正所谓“尺有所短、寸有所长”。“一个学牛就是一个世界”。如果我们用统一规划的教育來培养他们，则会使一些“尺有所短”的学生抑其长而补其短，也使“寸有所长”的学生失去发展个性特长的机会。因此教师们在教学中采用个性化的教学方法，而向全体学生，但不忽视学生的个性差异，承认学生发展的不同，允许学生在某些方而超长,也允

6、许学生在某些方面见短。公平对待每一个学生，因材施教，发展每一个学生的兴趣爱好。这样可充分调动学牛学习的主动性和积极性，把学习当作一件重事（4）结合学牛牛活，进行探究性学习，使学生活学。课程改革以后，教师在新的课程理念指导下，突破了教材就是样本，课堂是学习惟一场所的观点的朿缚，树立了以教材为依托，结合学牛的牛活，着眼学生的能力培养，引导学生而向广阔社会生活，利用多种课程资源，扩展了学习的空间，进行创造性的教学，这样学生既学到了知识，乂加深了对生活的体验，更加关心生活，增强了社会责任感和使命感。我在每节课的开始1分钟，学牛都要进行时事演讲。

7、时事演讲依据学牛集体订阅的《吋事》杂志，内容一般选自国内外有意义的人事，同吋与每课内容有些联系。如在《网络交往新空间》演讲时，学生讲了因为迷恋网络，初屮生荒废学业故事和年轻人被不良网友设陷阱诈骗的故事，增强了说服力，起到了较好的教育效果。2、调整课堂结构，创设教学情境，变被动单一接受式的学习为主动探究、合作式的学习，要通过调整课堂结构，改变教师主宰课堂、独占讲台，一讲到底的结构形式，给学生留岀充足的时间和空间，为他们创造积极参与、自主探究合作的情境和宽松民主的学习氛围，使学生全身心地投入到学习活动中。在学校进行小纟I［合作学习的大背景统

8、一安排下，我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用，根据每节课内容，设计一些需要学牛间讨论的环节问题，进行小组讨论。小组内的讨论合作这是一个发挥学牛主动性，培养口尊口信得过程。通过兵教兵的合作学习方式，可