我校课堂教学现状及对策

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1、我校课堂教学现状及对策石卜咀中心学校荆亚琴在学校教育教学工作中，课堂教学是实施和推进素质教育的主渠道，是教育教学研究的永恒的话题。近年来，为了提高课堂教学的质量，我校领导和教师也在孜孜不倦地探索，力争开创课堂教学更高的新层次、新局面。回顾几年来的教改历程，我们欣喜的看到，大部分教师在转变学生的学习方式、营造良好的课堂氛围、教师角色转变等方面，都进行了一些有效力的尝试。按照新课程标准的思想，我们评价一堂课，除了看教材教法，学法，学生活动情况外，还注重去看一堂课背后反映出来的教学思想、教育观念、教学模式、教和学的策略等深层次的东西。血对传统的课堂教学和全新的课程改革，我们不得不冷

2、静地分析传统课堂教学的利弊，结合新课程理念，对课堂教学改革作出新的思考。下面就当前我校课堂教学中的一些现状，以及新课程下对课堂教学的理解，谈一下粗浅的分析与思考。一、现状分析通过调查研究，我们看到，我校实施新课改以来课堂教学改革效果十分显著，教师的业务素质与课堂教学质量有了相当水平的提高，主要反映在以下几个方面：1、能全面地认识与把握课堂教学目标。特别是在对新大纲不断学习与贯彻过程中，每位教师在转变教学思想和教学观念，改革教学方法上进行了深入的实践与探索。教学中能确立学生主体地位，创造性地使用教材和实施课程计划，逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，有力推动着课改前进的步伐。我校

3、教师荆海燕老师、高亚静老师的语文课、史焕玲老师、张华林老师的数学课，张维芳老师的科学课都在镇内很有名气。目前教师中被认定为省级学科带头人一人，省级教学能手一人，市级学科带头人一人，市级骨干教师三人，区级骨干教师一人。我校教师荆海燕的口语交际课《保护动物》在全区语文研修班活动中公开，为全区口语交际教学开创了新路子。2、转变学习方式，创设良好课堂氛围。随着新课程标准的不断深入实施，我校教师接受了多形式、多渠道的教育新理念教育，听报告、听讲座、看杂志、上网互相讨论、观摩课等等……使他们逐步地接受并吸纳了一部分新的理念，在教学中能有意识地设计学生的学习方式。单纯的传授已经不存在，多数

4、教师还能结合不同的学习内容，设计猜想——验证，实践——发现，讨论——交流等学习方式，吸引学生主动参与到学习中来。比如荆海燕老师在《清澈的湖水》一课的教学中，根据低年级学生的特点，在课堂中通过想一想、说一说、读一读的形式教给学生合作的方法；史焕玲老师在《梯形的面积》的教学中，从旧的知识中迁移新知，鼓励学生通过小组合作，探究运用多种方法计算梯形的面积；英语教师王文英注重评价小组，从而激发学生小组合作的兴趣。但是，学生的个体差异十分大，其中有学生的基础差异，但更主要的是学生的情感和态度的差异，不是他们不会发现,也不是他们不会争论，而是他们（特别是高年级学生）多年来积淀成了一种“听课

5、风格”：不敢参与，不敢袒露真实的口我，没有从旧的学习习惯中摆脱出来，不善于用一种新的方式学习。大多数教师比较重视这个问题并在教学过程中努力探索有效的教学途径，尽可能多地把学习时间留给学生，通过自学、合作、归纳、让学生主动思考，主动探索研究，培养自主、合作、探究性学习能力。3、学生的学习水平不断提高：学生的学习方式在课堂内已有较大转变，不再是一成不变，不再是原先捉倡的认真听讲，姿势端止，更多的是开展小组合作、自主交流，大胆质疑等方式，不论是低、中、高年级，都相当注重。长期这样的训练，学生的学习水平有了很大提高，他们变得爱思考、会思考了。比如我校四年级学生郭梦月在学完《桂林山水》

6、一课后的学习日记中写道：本课最后一个口然段中有一句话，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。读了这句话，我原先以为是很多幅画卷，但乂一想，很多幅画卷是各不相同，互相之间没有联系的，文中为什么说这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山呢？我又想既然是一幅画，那作者就直接说一幅画，为什么还要说连绵不断的画卷呢？带着这个问题我又i次朗读了课文，读完之后，我突然想起漓江的水是很长的，啊，我知道了！连绵不断是说这幅画卷很长。这篇学习日记中记录了学生运用联系上下文的方法理解“连绵不断”的过程，从木文中可以看出，学生已经掌握了一定的学习方法。同时在课堂上，我们可以发现学生胆子大了，想说了

7、，但还不是很会说；学生敢做了，但还不是很自信；自己能找到办法了，但更乐于接受老师的暗示，缺乏创新意识和挑战精神。传统的观念中，学生的学习水平就是考分，教师、家长、甚至学生心目中也是如此。因此，还有一部分学生没有兴趣参与到学习过程中来，而老是在猜测:老师希望听到什么答案。课堂上缺少善于发现别人和自己的不足，敢于否定不足；缺少敢于解剖问题，敢于阐述新的观点；缺少“我不同意”“我认为”等问题孑盾冲突的场面。4、学习效率的有效性增强：在我校，老师们都在用自己的教学行为努力实践着这样一句话：向课堂四十分钟要质量。