中等职业学校就业指导教学探究

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1、中等职业学校就业指导教学探究摘要：中等职业学校的就业工作，是学校的重中之重，抓好学校就业工作，完善就业指导教学工作关系到学校的发展。关键词：中等职业学校就业指导创新教育就业工作是学校的生命线，因为就业质量直接影响到学校的发展。新的就业形势对人才综合素质要求越来越高，中职学生如何在芸芸竞争者中拿到开启工作之门的钥匙？学校除了狠抓教育质量外，还应切实做好毕业生的就业指导工作。客观剖析当前中等职业学校就业指导工作中存在的问题，对于提高和改进学校就业指导工作具有十分重要的意义。一、中等职业学校就业指导课程的现状与问

2、题当今的中职学生大多是“90后”，由于父母的溺爱、家庭的宠幸，他们在甜水里长大，幸福感、优越感特强，与他人相处的能力较差，以自我为中心的个人主义意识强，但心灵十分脆弱，承受挫折的能力差，就业期望值过高，因而开展就业指导课教学显得尤为重要。目前，许多中等职业学校开设了就业指导课，课程内容涉及就业政策、就业信息、就业观念、就业技巧、就业心理等诸多方面，对帮助学生树立正确的就业观，掌握必要的就业技巧，起到了积极作用。就业指导课的作用日益显现，其独特作用逐渐得到学生的青睐和学校的重视，一些学校将就业指导课列入教学计

3、划中。但是，就业指导课仍存在着许多问题和不足。课程内容缺乏系统性。目前我国大多数中等职业学校的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开的，开设就业指导课的时间基本上限于即将毕业上岗的学生，而对低年级学生考虑不够，缺乏对低年级学生职业生涯规划设计的有力指导。课程功能与内容单一。就业指导的内容仅停留在对就业形势一般介绍和就业指导课程教材的讲授。内容偏重单一的择业技巧，商业性的指导多，教育性的指导少，导致就业指导课变成应试指导和应付面试的指导，过于强调择业技巧会误导学生过于看重应聘面试、求职包装，甚至采取

4、欺骗的手段，而忽视在校学习期间职业素质的培养和提高。指导方法和手段简单。目前职业指导课程较为常见的形式是通过课堂或召开“毕业生就业动员会”进行“灌输”，有的学生上就业指导课甚至不带一张纸、一支笔，听完了事。一些就业指导课内容陈旧，信息少，操作性不够，更缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容狭窄，方法简单，在对中职生择业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养，以及创业教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求。二、中等职业

5、学校就业指导课程的对策与建议（一）整体设计，分步实施，建立全程化的就业指导课程新体系。要做好毕业生就业工作，毕业生就业指导工作不能仅限于毕业前进行指导，而要贯穿学校教育的全过程。建立从低年级到毕业班全程化的“就业指导课程体系”，详细制定各年级学生就业指导方案，对各年级学生的就业指导内容有所侧重。如，低年级侧重就业宣传教育，重点是转变学生的就业观念，帮助学生增强就业意识，强化竞争意识，培养创业精神，开展职业生涯规划，培养职业能力和职业素养，通过就业指导课进一步明确学习目的，增强学生学习的主动性，加强综合能力的

6、训练，可以采用组织听取就业专题报告会等形式。毕业班的学生开设就业指导课，应侧重于就业政策的学习，就业形势的分析，就业信息的搜索，求职准备、择业技巧、自主创业、心理调适等具体问题的指导和训练。我们也可以借鉴某些学校的宝贵经验，将就业指导课程按公共必修课、选修课、活动课三大类型设置，在不同年级开展，并且以活动课为主，理论课为辅，构建就业指导课程体系。1.必修课必修课主要由职业生涯规划、创业指导、择业指导、形势与政策四部分组成。(1)职业生涯规划：帮助学生了解国内外职业生涯规划相关的理论知识与基本的设计模式，进行

7、自我认识和职业生涯认知，引导学生建立合理的职业生涯期待、制定生涯决策与计划、确立自我的职业理想、掌握有效的职业技能。重点是掌握职业生涯规划的基本原则、方法、内容及步骤等。(2)创业指导：以创业教育为中心，对学生进行必要的人际关系教育及挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创业小型企业的基本条件和步骤等。重点是树立学生创业意识、培养创业品质、了解创业知识及初步形成创业能力。(3)择业指导：以就业为目标，以求职知识和技巧为手段，以调整就业心态为主线，引导学

8、生树立正确的择业观,增强就业意识与竞争意识，把握就业市场的特点与功能，了解自谋职业的方法和途径，能够根据自己的实际和就业市场情况做出职业决策，尽快地适应社会，转变角色，找到自己的职业位置等。重点是掌握求职就业的基本程序、求职择业技巧及就业信息的收集处理方法。(4)形势与政策：针对当前的社会环境与经济发展的规律，帮助学生熟悉国家就业政策，了解就业形势，开展就业形势预测、就业政策解读等。重点是指导学生了解就业形势和区