酸碱盐填空探究1

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1、酸碱盐填空、探究专题训练1（嘉24）已知Fe2O3在氢气流中加热时，在不同的温度条件下可生成Fe3O4、FeO或Fe，上述反应利用了氢气的性。为了探究某次实验中氢气与氧化铁反应的产物，某科学兴趣小组将反应生成的固体称量后放人硫酸铜溶液中(已知铁的氧化物不与硫酸铜反应，且不溶于水)。一段时间后过滤，将得到的固体干燥并再次称量，若发现固体质量(填“增加”、“减少”或“不变”)，则可认为产物中有Fe。嘉30．科学探究是科学研究与学习的一种重要方式。请完成下列有关探究技能的问题。(1)找证据：收集、分析各种证据是认识物

2、质的基本方法。如汗液有咸味，因此有同学认为汗液中有氯化钠。于是他收集了一定量的汗液，向其中滴加一种化学试剂，看到有白色沉淀生成。这种化学试剂是。(2)推理：食盐和工业用盐(主要成分为亚硝酸钠，化学式NaNO2)都有咸味，但亚硝酸钠对人体是有剧毒的。比较食盐和亚硝酸钠的化学式，可推断亚硝酸钠组成成分中的是有剧毒的。(用化学符号表示)(3)处理数据：在测定硫酸铜晶体结晶水质量分数的实验中，得到的数据如表。(已知坩埚质量为8．7克)则该实验测得硫酸铜晶体中结晶水的质量分数为。红墨水CO2CO22（湖34）如图装置可验

3、证二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应：将等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水分别加入两瓶等量二氧化碳气体中，用U型管连接。充分反应后放在水平桌面上可观察到U型管中液面出现高度差。（1）室温下利用此装置，你还可以研究__________。A.比较氧气和二氧化碳在水中溶解能力B.比较氯酸钾和氯化钠在水中溶解能力C.比较饱和氢氧化钠和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳气体的能力（2）进一步思考、迁移：有________变化的对比实验都可以用此装置进行探究。3（湖36）用氢气还原氧化铜的方法测定某氧化铜样品的纯度（杂质不与氢气反应），同学们

4、设计了以下实验装置。准确称取15克干燥样品进行实验。H2（混有H2O）浓硫酸浓硫酸无水硫酸铜氧化铜样品甲乙丙丁装置丙装置丁反应前48.8克161.2克反应后46.5克163.9克（1）在实验中，乙装置的作用是__________。（2）准确称取完全反应前后装置丙和丁的质量如表：小明根据装置丙减少的质量就是氧元素质量，求得氧化铜的质量为11.5克，纯度为76.7%。小丽想根据装置丁的质量变化进行计算，请帮小丽求出氧化铜样品的纯度（写出计算过程）。（3）比较两种计算结果，请分析导致这一结果的原因可能是_______

5、___。A.装置的气密性不好 B.空气中的水分被丁处浓硫酸吸收C.通入的氢气量不足D.空气中的二氧化碳被丁处浓硫酸吸收4（宁21）今年5月，广州某果蔬批发市场检出来自某地的“甲醛白菜”(喷洒甲醛溶液保鲜的大白菜)。甲醛(HCHO)有毒，可经呼吸道、消化道和皮肤吸收，引起蛋白质变性。(1)甲醛是一种有刺激性气味的气体，易溶于水，这些属于甲醛的性质。(2)食品安全至关重要。根据以上信息，食用白菜前应减少可能由甲醛带来的危害，请你提出一条合理的建议：。宁29．如图是初中科学常见的一些氧化物和单质之间的相互转化关系。其

6、中单质I为红色固体，氧化物I和单质Ⅲ均为黑色固体，氧化物Ⅲ能使澄清石灰水变浑浊。则：(1)反应①中(填化学式)发生了还原反应；(2)氧化物Ⅱ除图中所示的化学性质外，还具有性，对人体有危害；(3)根据题意，写出反应④的化学方程式。5（宁31）做“镁带在空气中燃烧”实验时，小科同学发现生成物中有少量黑色固体。黑色固体是镁和什么物质反应所产生的？他提出下列猜想：猜想一：黑色固体可能是镁和氮气反应的产物；猜想二：黑色固体可能是镁和二氧化碳反应的产物。为了验证上述两个猜想，小科设想：(1)让空气通过A、B装置，其中A装置

7、的作用是；(2)用C瓶收集通过A、B装置后的气体，并加入足量的红磷燃烧；待C瓶冷却后，再把点燃的镁带放入C瓶中。经思考发现，由于收集气体时相关气体的密度差异及C瓶冷却后瓶内外的气压差异，达不到预期效果。于是，他在老师的帮助下获得了这种气体，观察到镁带在该气体中燃烧并有淡黄色的固体产生；然后用D瓶收集一瓶气体，把点燃的镁带放入D瓶中，观察到镁带在D瓶中也能燃烧，同时有白色固体和黑色固体生成。通过以上实验，他得出结论：猜想正确。同时，他对燃烧有了新的认识：。6（杭30）某化学兴趣小组通过如下实验由废铁屑制备硫酸亚铁

8、晶体（FeSO4·7H2O）：①在洗涤过的废铁屑中加入适量稀硫酸，反应结束后过滤。②将滤液转入到密闭容器中，静置、冷却析出硫酸亚铁晶体。③待结晶完毕后，滤出晶体，用少量低温的水洗涤晶体3次。请回答下列问题：（1）在步骤①过滤时，所需用到的玻璃仪器中，除了漏斗、烧杯外，还需。（2）写出步骤①中发生反应的化学反应方程式（3）步骤③中洗涤晶体用的水必须少量且低温，其原因是（4）为了判断步骤③