学习习惯培养策略方案(改)

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1、学习习惯培养策略方案武圣庙小学学习习惯培养策略方案一、培养目标:通过调研分析，我们发现在多个学科各个学段中比较集中提到的是对我校学生倾听交流习惯的培养问题。目而我校学生在倾听方面表现为不会听，不知听什么，在交流上表现为不发表自己的意见或是不能用清晰冇条理的语言來表达自己的想法。根据上述分析我们确定的重点培养口标为：全学科全学段培养学牛倾听交流习惯。各学科再结合自己学科的特点进行各自学科的学习习惯培养。通过倾听交流习惯的培养，我们力图达到各学科的课堂教学中，全体学生能用清晰准确流畅的语言进行表达，会辨析、补充、评论同学的发言

2、，使课堂成为学生思维碰撞的场所，进而捉高课堂教学的实效性。二、培养策略:整体思路：全员参与,分解廿标，重点突破，典型引路，以校本教研为途径，培养学生学习习惯，从而提升学校教学质量。具体措施:1、学校整体研究倾听交流习惯的策略：（见附件1）2、各学科结合学科特点研究的习惯策略：（见附件2）三、评价机制：各学科制定习惯评价的标准，以月为单位进行学生自评、教师评价、家长评价，学校在期末以问卷调查、访谈和检查各学科相关档案资料的方式检测习惯培养的成果。附件全校整体研究目标——倾听交流习惯的培养培养学科学段培养冃标教师策略家长策略评

3、价标准内容（学生表现）倾听交流语文低段上课时能专心听讲，很少做小动作。同7发言吋，不打断别人。能够听出别人发言时的错误。小组合作交流时，能认真听并表达自己的意思。1、教给学生倾听的方法。如：耐心听完同学的发言，不随意打断，有要补充时先举手。2、引导学牛倾听的姿势。如：眼睛看哪、手怎么放、赞同时点点头，不赞同时耍举手。3、采取激励措施。如：教室开设倾听评比栏，倾听发言好的同学可得到发言星等。1、把每天在学校发生的事情回家和家长交流。2、家长以身作则认真倾听孩子的叙述。优秀：上课时能专心听讲，很少做小动作。同学发言时，不打断别

4、人。能够听出别人发言时的错误。小组合作交流时，能认真听并表达口己的意思。良好：上课时基本能专心听讲，有时做小动作。同学发言时，不打断别人。基木能够听出别人发言时的错误。小组合作交流时，能认真听。合格：上课时大部分时■间能专心听讲,有时做小动作。同学发言时，偶尔会打断别人。有时能够听岀别人发言时的错谋小组合作交流时，能遵守纪律。中段师生交流：能听清、听懂老师和同学的话;能带着问题公倾听与交流。生生交流:能听出问题与不同;能补充问题使之更加完整。教帅教给学生倾听的方法，对学生的发言能做出止确的判断。优等生能就问题提出见解。中等

5、牛•能听懂学生的发言。学困生基本能听懂学生的发言。1、家长听孩子讲述当天的新知；2、家长和孩子交流当天感触最深的事情。优秀：能听清、听懂老师的问题，带着问题进行思考；能根据其他同学的发言提出自己的不同意见。良好：能听清、听懂老师的问题，带着问题进行思考。合格:基本能听清、听懂老师的问题,带着问题进行思考。倾听交流高段A、带着问题，边听边思考B、整理好口己的语言，回答问题。c、心：见不•-致时要举手表达自己的见解。1、教师适时引导点评.2、组织学生互评。家长和孩了一起收看新闻节目，进行何关讨论。优秀：发言叙述完全清晰，意思表

6、达明确，能够抓住重点词句回答问题。良好：有重点词，但叙述啰嗦，有病句。合格：没有重点词，但意思正确，敘述啰嗦。数学低段上课吋能专心听讲，同学发TT时，不打断别人。能够听出别人发言时的错误，并能纠.il>小组合作交流时，能认真听并表达自己的意思。1、教给学牛.倾听的方法。如：耐心听完同学的发言，不随意打断，有要补充时先举手。2、引导学生倾听的姿势。如：眼睛看哪、手怎么放、赞同吋点点头，不赞同时要举手。3、采収激励措施。如：教室开设倾听评比栏，倾听发言好的同学可得到发言星等。家长可以给孩子当小学生，让孩子每天给口己讲一道题，优

7、秀：能够听出别人发言时的错误，并能纠正。小组合作交流时，能认真听并表达口己的意思。良好：小组合作交流吋，能认真听并表达口己的意思。合格：上课吋能专心听讲,同学发言时，不打断别人。中段学生能够专心倾听他人发言，并判断对错，适吋补充个人意见，采用激励性语言，培养倾听习惯，如“谁能像他那样完美的表达？你有不同意见吗？谁还有补充？你听得真认真，你真会听讲，你真是个会倾听的好孩训练孩子倾听习惯,每口回家询问当日学习内容或学习情况，促使孩子认真倾听。优秀：能复述学生的发言，判断对错，并适时补充个人意见。良好：能够复述学生的发言，并对■

8、其发言的正确性进行判断.合格:能够复述老师或同学所说的话.倾听交流了。高段（1）专心，无论是听老师讲课,还是听同学发言，都能听清每•句话，脑子里静，不想其他事：（2）有耐心，对他人要尊重，别人话不说窕不随便插嘴，听完别人的话，才发表自己的意见。（3）细心，当别人的发言有错时，能指出别人错误，做到不重复他