学习习惯的培养策略.doc

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1、浅谈小学数学低年级学生学习习惯的培养策略【内容摘要】数学是一门基础学科，而且一直以来都是小学教学中的一门薄弱学科。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。因此要从根本上改变数学学科的薄弱性，就必须先从培养学生良好的数学学习习惯着手。那么，在小学数学的学习中，应该培养学生哪些良好的数学学习习惯呢？结合本人几年的教学经验，我把它简单概括为六个字，即“听、思、问、读、写、用”。【关键词】习惯倾听独立自查我国著名教育学家叶圣陶先生曾经

2、说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”而新课标也明确指出：教师的每一堂课,不仅是知识的传授,更是知识、情感与习惯培养这三者的有机结合，习惯影响其他两个目标的实现。可见，养成良好的学习习惯,对学生学业的发展有着非常重要的作用。不仅如此，良好的学习习惯对学生今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。俄国著名教育家乌申斯基就曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。那么在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务。这种债务能够用不断增长

3、的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”学生良好的学习习惯一旦养成，将成为一种人生道路上的巨大力量。如毛泽东“多思”的习惯，构成了他潜心探究的独特性格；华罗庚教授的“刻苦自学”的习惯，构成了他“勤奋出天才”的伟大力量。因此，在教学活动中，我们始终要把学生学习习惯的培养作为教学的重中之中。教师在传授知识的同时，注重培养学生良好的学习习惯，从而推动素质教育的有效进行。7数学是一门基础学科，而且一直以来都是小学教学中的一门薄弱学科。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自

4、学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。因此要从根本上改变数学学科的薄弱性，就必须先从培养学生良好的数学学习习惯着手。那么，在小学数学的学习中，应该培养学生哪些良好的数学学习习惯呢？结合本人三年的教学经验，我把它简单概括为六个字，即“听、思、问、读、写、用”。一、听的习惯课堂是学生获取知识的主要阵地，上课专心听讲是学生接受信息、获取知识的基本保证，“听”更是一门艺术。良好的听课习惯包括以下两个方面：首先，老师讲的时候要认真听，聚精会神地倾听老师的点拨、引导，抓住新旧知识之间

5、的联系，特别是自己不太懂，有疑问的地方，要注意领会。积极主动地去获取知识，弄清知识的来龙去脉。二是要认真地听其他同学的发言，即使回答错了也要保持安静，等他说完再举手提出来，对他人的观点、回答做出评价和必要的补充。为此，教师要重视以下几点：、1、进行必要的课堂常规教育与训练。如静坐或喊口令：谁是文明小听众，我是文明小听众。从而培养学生文明倾听的习惯。2、学会适当的表扬与巧妙的批评相结合，树立学习的榜样。如教师可以用富有感染力的语言表扬：瞧，某某同学听得真认真，会倾听的孩子是会学习的孩子。当发现有孩子

6、没认真听课时，教师也可以有意放慢语速或干脆停下来，用眼睛看着他，这样就能够巧妙地把孩子拉回到课堂，认真听课。3、提高口语表达能力，力求使教学语言简洁精练、科学准确、规范化，并且生动活泼，具有亲和力、趣味性和幽默感，让学生体会到数学语言的美，乐意倾听。4、让学生有尽可能多的机会回答问题，使学生始终处于积极主动的学习状态；特别是要请那些没有认真听课的孩子回答问题。5、设法调动学生的各种感观，使其脑、耳、眼、口、手齐头并进，以增强注意的持久性，让学生在良好的学习环境的熏陶下轻松、愉快地学习。这样学生才能

7、养成专心听课、主动探究的学习习惯。6、为了培养孩子“听”的能力，教师还可以尝试如下去做：口算题不写在黑板上，而由教师报题目，学生直接写出得数来。我所教的班级，一直都是这样做的，不仅集中了孩子的注意力，而且能大大提高做题的的速度与准确率。7二、思的习惯“数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑筋，使学生对老师的问题人人都动脑去想。也就是思维要跟上，学生学习数学这一活动

8、，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。首先教师要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质。比如在教学分数时，猴妈妈分桃的故事就能很好的激发学生的思考欲望，很多学生会认为猴妈妈不公平，都觉得把一个桃平均分成8块，分得其中的4块是最多的。事实到底是不是这样呢？学生通过动手操作，积极思考，从而发现二分之一、四分之二、八分之四是相等的，每个小猴分得一样多。其次要注意提供适量的思考依据，培养学