学习策略详解和操练

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1、学习策略——认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。1学习策略——为了提高学习的效果和效率、有目的有意识的制定的有关学习过程的复杂的方案。元认知策略1、计划策略2、监视策略3、调节策略。负源営理策略1、学习时间管理2、学习环境的设置3、学习努力和心境管理4、学习工具的利用5、社会性人力资源的利用1、认知朿略加工信息的一些方法和技术，有助于有效的从记忆中提取信息。2、兀认知策略—对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的调节和控制策略，有助于学生有效的安排和调节学习过程。3、资源管理策略——辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境

2、以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。认知策略——1、复述策略、2、精细加工策略、3、组织策略。认知策略1、复述策略、2、精细加工策略、3、组织策略。1、复述策略—在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在人脑中重现学习材料和刺激。以便将注意力维持在学习材料上的方法。方法1、深度加工材料2、肴效运用记彳乙术3、进行组块化编码4、适当过度学习5、合理进行复习6、利用随意记忆和有意记忆7、排除相互干扰8、整休识记和分段识记9、多种感官参与10、复习形式多样化11、画线2、精细加工策略——一种将学习材料与头脑中己有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层

3、加工策略。1、记忆术——位置记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想。2、做笔记3、挺问4、生成性学习5、利用背景知识，联系实际3、组织策略——整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系、形成新的知识结构。1、列提纲2、利用图形一一系统结构图、流程图、模式模型图、网络关系图。3、利用表格一见表、双向表。元认知策略1、计划策略2、监视策略3、调节策略。元认知策略制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整与修改。3、调节策略对认知活动结果的检查、如发现问题，则采取相应的补救措施。一、学习时间管理1、统筹安排学习时间2、高效利用最佳

4、时间3、灵活利用零碎时间二、学习环境的设置1、调节口然条件2、设计好学习的空间三、学习努力和心境管理1、鼓励学生进行口我激励2、激发内在动机3、树立为了掌握学习的信念4、选择有挑战性的任务5、调节成败的标准6、止确认识成败归因7、自我激励四、学习工具的利用——参考资料、工具书、图书馆、广播电视、电脑、网络五、社会性人力资源的利用1、老师的帮助2、同学间的合作与讨论2、学习策略的训练1、主体性原则依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。2、内化性原则——不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己能力，在新的情境中加以应用。3、特定性原则——适用于学习目标和学生的

5、类型。4、生成性原则——对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。5、有效的监控一一知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思、描述自己对学习策略的运用过程。6、个人自我效能感——给学生机会使他们感到策略的效力，自己使用策略的能力。1、指导教学模式一一类似讲授法：激发一一讲演一一练习一一反馈一一迁移等。2、程序化训练模式1、2、3、将某一活动技能分解成若干小步骤通过实例示范，学生按步骤活动学生记忆各步骤，坚持练习，直至自动化程度。3、完形训练模式1、2、3、4、提供一个儿乎完整的材料学生练习某一个成分、步骤逐步降低完整性的程度学生自己完成所有成分、步骤4、

6、交互式教学模式1、总结段洛内容。2、提问—提与耍点有关的问题。3、析疑一明确材料中的难点。4、预测一—预测下文会出现什么。5、合作学习模式1、二人一组2、一节一节地彼此轮流向对方总结材料。3、一个学生主讲、一个学生听、纠正错误和遗漏。4、交换角色。