详解：高一英语学习方法和策略

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1、详解：高一英语学习方法和策略（附实例）相关搜索：英语学习，实例，详解详解：高一英语学习方法利策略（附实例）新高一•的学生谈到英语学习会这样说，“初三的学习方法和复习方法不很适用于高中，初中吋念念书就有长进，而在高中多做题未必帯来明显效果。”他们有一种共同的感觉，高中英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，同学们在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，初三复习阶段的学习表现出应试教冇的典型特征：与考试相关的就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全对以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学牛对中考都胸中有数，死记记，硬背背，完全对以应付

2、考试的。但这样的结果是学牛英语能力不高，掌握的词汇也有限，高分并不等于高能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴歸无疑。而高中英语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合的语言知识与能力的运用，需要扎实的棊础，需要投入更多的时I'可，更人的粘力、更巧妙的方法，初中那种应试下的“投机取巧叩勺学习方法是完全不适应的了。了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于髙中，山于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的匸作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调報。%

3、1.语法知识的掌握与自我训练方法语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循,我们在学习的时候可以注意以下几点：1、将单词读音念准确，注意拼读的规律性为特殊性。如：allow（规律），so叩（特殊），blood（特殊）2、将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如：Letmehavethebill,（pay）Heinvitedmetodinneryesterday,（asked）Hegaveheranopportunitytohaveanothertry.（chance）Iwouldlik

4、esomefreshtomatoes,（want）3、注意英文单词的构词法，及何时川何种词形。女U:interest,interesting,interestedThestoryis.Fminthestory.Thestorymegreatly.4、注意词语的正确用法及辨析。如：prefersth/doingtosth/doing（喜欢…不喜欢...）prefertodosth（喜欢做...）prefertodosthratherthandosth（喜欢做…不喜欢做.・.）prefersbtodosth（想要某人做某事）beusedtosth./

5、doing...（习惯于做某事）usedtodo...（曾经常做某事）5、注意一词多义。如：change（v.改变，n.变化；零钱）ingoodorder（M序），orderone'slunch（点菜）orderthemachines（定货），ordersbtodosth.（命令）6、注意句法的一般规律及其特殊点。如I:Heiscleaningthetablenow.Thetrainiscoming・Sheisalwaysthinkingofherself句法基本按单元分布传授，每单元结朿后可在笔记本上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的

6、。光强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，否则一本词典和一•本语法书足矣%1.语言能力的培养与自我训练方法语言能力一般是指听、说、读、写四种基木能力。初中学习强调听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全血发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。1.四种语言技能中听、读帮助你获得信息，说、写帮助你表达信息。因此，在学习新课文时，我总是让大家在预习时先听两遍课文,获得大概信息，再默读课文两遍,冋答课文后的相关

7、问题。之后，将这些问题的答案稍加整理串起来一次一次地复述课文（先老师人声说,学生小声；然后学生人声，老师必要时提示），再跟读课文，最后再笔头复述课文。2.听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。尽可能地为他们创造一•个外语氛馬I。除了在专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写，但我要求学生不要忘记在起床后、睡觉前、吃饭吋、娱乐或做家务时，可放上磁带随意听，可听听力训练内容，也可选自己喜爱的英文歌、英文电影、电视节目或录像带。不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半而或一而反复播放一星期或两星期，立至熟悉带上内容为止。坚持一个月，听英语开始变

8、得容易了。3.谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，