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时间:2019-11-20
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1、详解:高一英语学习方法和策略(附实例).txt我很想知道,多少人分开了,还是深爱着。、白己哭自己笑白己看着自己闹。你用隐身来躲避我、我用隐身来成全你!待到一LI权在手,杀尽天下负我狗。详解:高一英语学习方法和策略(附实例)新高一的学牛谈到英语学习会这样说,“初三的学习方法和复习方法不很适用于高小,初中吋念念书就有长进,而在高屮多做题未必带来明显效果。”他们有一种共同的感觉,高中英语难度提高,考题灵活,考试成绩下降,同学们在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于,初三复习阶段的学习表现岀应试教育的典型特征:与考试相关的就学,无关的就不学,初屮三年所
2、学的内容完全可以圧缩成几页纸,这点东四不断地反复宜到老师和学生对中考都胸中冇数,死记记,硬背背,完全可以应付考试的。但这样的结果是学生英语能力不高,掌握的词汇也有限,高分并不等于高能力。一到高一,这种英语学习的缺陷暴露无疑。而高中英语学习是从语言知识向语言能力转移的,更重视综合的语言知识与能力的运川,需要扎实的基础,需要投入更多的时间,更大的精力、更巧妙的方法,初中那种应试下的“投机取巧”的学习方法是完全不适应的了。了解到初、高屮英语学习的变化,也就白然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于高中,山于高中学习环境的重新组合及多样化,老师在课堂上的工作
3、更富于指导性,学牛们的学习更趋于个体化,学习方法和策略也就应该根据个人的实际時况不断地加以调整。%1.语法知识的掌握与自我训练方法语法知识中比较而言,词语学习更显琐碎和不着边际,句法学习则相对单一,有规律可循,我们在学习的时候可以注意以下几点:1、将单词读音念准确,注意拼读的规律性与特殊性。如:allow(规律),soup(特殊),blood(特殊)2、将老师提出的重耍单词、词纽或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如:Letmehavethebill,(pay)Heinvitedmetodinneryesterday,(asked)Hegaveher
4、anopportunitytohaveanothertry.(chance)Iwouldlikesomefreshtomatoes,(want)3、注意英文单词的构词法,及何时用何种词形。如1:interest,intcresting,interestedThestoryis.I'minthestory.Thestorymegreatly.4、注意词语的正确用法及辨析。如:prefersth/doingtosth/doing欢…不喜欢…)prefertodosth(喜欢做…)prefertodosthratherthandosth(喜欢做…不喜欢做…)
5、prefersbtodosth(想要某人做某事)beusedtosth./doing…(习惯于做某事)usedtodo***(曾经常做某事)5、注意一词多义。如:change(v.改变,n.变化;零钱)ingoodorder(顺序),orderone'slunch(点菜)orderthemachines(定货),ordersbtodosth.(命令)6、注意句法的一般规律及其特殊点。如1:Heiscleaningthetablenow.Thetrainiscoming.Sheisalwaysthinkingofherself旬法基木按单元分布传授,每单
6、元结束后可在笔记本上进行一次小结,这种整理、复习和积累是很必要的。光强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练,否则一本词典和一本语法书足矣%1.语言能力的培养与自我训练方法语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学习强调听说,高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语,只重听、说导致文肓,只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的,应该得到共同提高,全面发展,高一是学习能力锻炼发展大好时机,一定要珍惜和充分利用。1.四种语言技能中听、读帮助你获得信息,说、写帮助你表达信息。因此,在学习新课文时,我总是让大家在预习时先听
7、两遍课文,获得人概信息,再默读课文两遍,回答课文后的相关问题。Z后,将这些问题的答案稍加整理串起来一次一次地复述课文(先老帅大声说,学生小声;然后学生人声,老师必要时提示),再跟读课文,最后再笔头复述课文。1.听是学外语必不可少的。从某种意义上说,外语是听会的。尽可能地为他们创造一个外语氛围。除了在专门学英语时,你可以全神贯注地听、读、写,但我要求学生不要忘记在起床后、睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时,可放上磁带随意听,可听听力训练内容,也可选自己喜爱的英文歌、英文电影、电视节口或录像带。不必刻意捕捉什么,同一盘带子可每半面或一•面反复播放一星期或两星期
8、,直至熟悉带上内容为止。坚持一个月,听英语开始变得容易了。2.谁都希望自己能说一口流利的、漂亮
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