谈高一英语学习方法和策略

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1、中央子课题论文I谈高一英语学习方法和策略江苏省滦阳职业教育中心狄云芳新高一的学生谈到英语学习会这样说，“初三的学习方法和复习方法不很适用于高中，初屮时念念书就有长进，而在高中多做题未必带来明显效果。”他们有一种共同的感觉，高屮英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，同学们在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中有数，死记记，硬背背，完全可以应付考试的。但这样的结果是学生英语能力不高，掌握的

2、词汇也有限，高分并不等于高能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴露无疑。而高屮英语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合的语言知识与能力的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间，更大的精力、更巧妙的方法，初中那种应试下的“投机取巧”的学习方法是完全不适应的了。了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。%1.语法知识的掌握与自我训练方法语法知识中比较而言，词语

3、学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，我们在学习的时候可以注意以下几点：1、将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。女n：allow（规律）,soup（特殊）,blood（特殊）2•将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。如：Letmehavethebill,（pay）Heinvitedmetodinneryesterday,(asked)Hegaveheranopportunitytohaveanothertry.(chance)Iwouldlikesomefreshtomatoes,（want）3、注意

4、英文单词的构词法，及何时用何种词形。如:interest,interesting,interestedThestoryis・Fminthestory.Thestorymegreatly.4、注意词语的正确用法及辨析。如:prefersth/doingtosth/doing（喜欢…不喜欢…）prefertodosth（喜欢做…）prefertodosthratherthandosth（喜欢做…不喜欢做…）prefersbtodosth（想要某人做某事）beusedtosth./doing...（习惯于做某事）usedtodo...（曾经常做某事）5、注意

5、一词多义。如：change（v.改变，n.变化；零钱）ingoodorder（顺序），orderone'slunch（点菜）orderthemachines（定货），ordersbtodosth.（命令）6、注意句法的一般规律及其特殊点。如：Heiscleaningthetablenow.Thetrainiscoming.Sheisalwaysthinkingofherself句法基本按单元分布传授，每个单元结束后可在笔记本上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的。光强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，否则一本词典和一本语法书足矣。%

6、1.语言能力的培养与自我训练方法语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初屮学习强调听说，高屮学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全而发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。1.四种语言技能屮听、读帮助你获得信息，说、写帮助你表达信息。因此，在学习新课文时，我总是让大家在预习时先听两遍课文，获得大概信息，再默读课文两遍，冋答课文后的相关问题。之后，将这些问题的答案稍加整理串起来一次一次地复述课文(先老师大声说，学生小声；然后

7、学生大声，老师必要时提示)，再跟读课文，最后再笔头复述课文。2.听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。尽可能地为他们创造一个外语氛围。除了在专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写，但我要求学生不要忘记在起床后、睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，可放上磁带随意听，可听听力训练内容，也可选自己喜爱的英文歌、英文电影、电视节目或录像带。不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟悉带上内容为止。坚持一个月，听英语开始变得容易了。3•谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大

8、障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，怕说错；不张嘴，或者是另外一种自我安慰的形式；反正我也会了