学生运动兴趣的培养策略

《学生运动兴趣的培养策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生运动兴趣的培养策暁（关键词〕体育教学；运动兴趣；教学观念；教学内容；教学方法;组织形式；评价（中图分类号）G633.96（文献标识码）C（文章编号）1004-0463（2013）08-0050-01爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么，在新课改背景下，如何培养学生的运动兴趣呢？一、转变自身教学观念体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集休主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。但在传统的体育教学屮，教师把学牛作为接受知识的容器，对“如何教”考虑得较多，对如何让学生乐学、爱练考虑得较少，导致学生始终是被动的参与者。新的体育课程要求

2、教师转变教学观念。为此，体育教师要把如何有利于学生的“学”作为“教”的出发点，应坚持“健康第一”的指导思想，将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，积极成为学生学习的引导者、促进者、参与者与服务者。二、科学选择教学内容在体育教学中，科学选择和设计教学内容是培养学生运动兴趣的前提。著名儿童心理学家皮亚杰认为：儿童、青少年的好奇心不完全取决于物体的物理特性，而是要看它和主体过去经验的关系如何。太熟悉的，因为司空见惯，难以引起学生的注意。女口，让初一学生再去学习小学二、三年级已寧握的滚翻动作，教师一遍又一遍地讲解滚翻的技术动作要领，学生自然不会感兴趣。而完全陌生的，又因

3、为和主体已冇的经验联系不上，也无法使学生产生兴趣。因此，在体育教学中，教师耍根据不同学段学生的体育与健康学习基础、身体特征和心理发展特点等，联系学生己有的经验选择和设计教学内容。三、运用多种教学方法在体育教学屮，存在着学生喜欢体育活动但却不喜欢上体育课的现象。笔者认为，造成这种现象的主要原因在于教学方法陈旧。为此，教师不能为了教而教，而应该多考虑学生的运动兴趣，多考虑怎样教才能让学生学得主动，练得积极。教学方法的改进要以激发和培养学生的运动兴趣为着眼点；以有利于学生的“乐学”、“乐练”为基础；以有利于学生从“学会”到“会学”为目标，注重学生“身体、心理、社会适应”

4、全面发展。在体育与健康课堂教学中，教学方法要根据学习日标、教学内容、学生实际及体育与健康课程资源等方面进行选择与合理运用。1・教学情景化。即创设具体而生动的情景，引导学生通过体验、思考、探索与交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。2•采用游戏和比赛法。教学屮，教师适时开展多种符合学生心理发展特点的游戏和比赛，有利于调动学生的积极性，特别是在比较枯燥的身体素质练习中，可以使学生变厌学为乐学。3•重视音乐的作用。当代中学生对音乐都很感兴趣。教师可以利用音乐來激发学生的运动兴趣。女口，可在学练武术的过程中，为学生播

5、放《中国功夫》《男儿当自强》等歌曲。四、改革教学组织形式在传统的体育教学屮，教师只考虑学生要听话，却忽视了学牛的运动兴趣。从表面上看，学生也“动”了起来，但他们更多的是被动参与。这种单一、枯燥与整齐划一的组织形式，怎么会使学生产生愉悦的情绪和学练的积极性呢？为此，教师应该在新课程标准的指导下，大胆实践、大胆创新，为学生创设一种和谐、宽松的学习氛I韦I,改变那种单一的教学组织形式，根据学生的兴趣爱好、体质状况及性格类型等个体差异，运用多样化的教学组织形式，引导学生进行自主学习。可以让学生自由分组，友伴结合，合作交流，大胆展示，激发和培养学生的运动兴趣，使他们既动手又

6、动脑，积极主动地参与教学。五、发挥评价育人功能体育与健康学习评价是促进学牛达成学习目标的重要手段。教师应运用多样化的评价方法，全面、综合地评价学生的体育与健康学习，充分发挥评价的育人功能。要善于发现学生身上的闪光点，对学生的学习态度、学习过程应给予及时的评价，对他们多一些鼓励，少一些责怪，多一些肯定，少一些批评，以激励其更加积极主动地参与教学。特别是对那些运动能力差的学生取得的微小进步更要予以充分肯定，以增强他们学习的自信心，使其运动兴趣长久保持。编辑：孟刚